八年级数学平行四边形的性质 教案 教学设计.docVIP

九户中学课堂教案 学科年级 八年级 课题 平行四边形的性质 主备人 王雪飞 复备人 陈荣影 上课时间 教学 目标 知识与技能：探索并掌握平行四边形的判别条件，领会其应用． 过程与方法：经历平行四边形判定条件的探索过程，发展学生的合情推理意识和表述能力． 情感态度与价值观：培养学生合情推理能力，以及严谨的书写表达，体会几何思维的真正内涵． 重点 理解和掌握平行四边形的判定定理 难点 几何推理方法的应用 教学 流程 教学 流程 教学内容 师生活动设计 导学问题： 平行四边形定义是什么？如何表示？ 2．平行四边形性质是什么？如何概括？ 3. 完成课本P96和P97“探究”的问题． 学生归纳; 平行四边形判定：( )． 证明： 课堂练习 ： 1、如图， ABCD的对角线AC，BD交于点O，E、F是AC上的两点，并且AE=CF．求证四边形BFDE是平行四边形 2、 在 ABCD中，E、F分别是AB、CD的中点，四边形AECF是平行四边形吗？证明你的结论． 达标: 课本P97“练习” 1，2． 2、如图， ABCD中，AE⊥BD，CF⊥BD，垂足为E、F、G、H分别为AD、BC的中点，求证：EF和GH互相平分．（请用两种不同的证法）． 课堂总结，发展潜能 平行四边形判定： 1．边的关系： 2．角的关系：证明两组对角分别相等． 3．对角线的关系：证明两条对角线互相平分． 备注：借助图形来理解，总结． 布置作业 课本P100 习题19．1 4，5，10，12 教师活动：用问题牵引学生动手操作、思考、发现、归纳、论证，可以让学生分成4人小组讨论，然后再进行小组汇报，教师同时也拿出教具同学在一起探索． 学生活动：分四人小组，拿出准备好的学具探究．在活动中发现：（1）将两长两短的四根细木条（或用硬纸片），用小钉铰合在一起，做成四边形，如果等长的木条成对边，那么无论如何转动这四边形，它的形状都是平行四边形；（2）若将两根细木条中点用钉子钉合在一起，用像皮筋连接木条的顶点，做成一个四边形，转动两根木条，这个四边形是平行四边形．（3）将两条等长的木条平行放置，另外用两根木条（不一定等长）用钉子予以加固，得到的四边形一定是平行四边形．． 学生活动：开始证明上面提出的判定方法．主要是通过辅助线将四边形切割成一对三角形，再证明这对三角形全等把问题归结到定义上去 板书 设计 板演 教学 反思