七年级数学7.2.1三角形的内角 教案 教学设计 反思.docVIP

九户中学课堂教案 学科年级 七年级数学 课题 7.2.1三角形的内角 主备人 颜春青 复备人 张学勇 上课时间 教学目标 知识目标：①理解“三角形的内角和等于180°”. ②运用三角形内角和结论解决问题. 能力目标：①通过测量、猜想、推理等数学活动，探索三角形的内角和，感受数学思考过程的条理性，发展合情推理能力和语言表达能力. ②理解三角形内角和的计算、验证，其本质就是想法把三个内角集中在一起转化为一个平角，其方法可以用拼合的方法，也可以用引平行线的方法. 情感态度价值观：在观察、操作、推理、归纳等探索过程中，发展同学们的合情推理能力，逐步养成和获得数学说理的习惯与能力. 重点 三角形内角和定理的推导及应用 难点 三角形内角和定理的推导、验证过程. 教学流程 教学内容 师生活动设计 一、问题导学 阅读课本，回答以下问题 在小学我们已经知道三角形的内角和为180 ,但究竟为什么是180 .我们没有去研究,本节课我们来回答这个问题并研究与三角形有关的角(出示课题) 1、三角形的内角和定理及推论. (1)让每个学生在纸上画一个三角形,并将它的内角剪下,试着拼拼看,三个内角的和是否为180,为什么? (2)引导学生分析并证明三角形内角和定理. 已知:ABC 求证:=180 证明:延长BC到D,过点C作CE∥AB. ∵CE∥AB(作图) ∴。（两直线平性，内错角相等 ） （ 两直线平性，内错角相等 ） ∵ 即 还有其他证法吗？ 定理：三角形的内角和等于180 二、基本练习 1、填空:(1) 在△ABC中，∠A=300，∠B=500， 则∠C＝＿100°＿＿＿。 (2) 在△ABC中，∠C=900，∠B=500， 则∠A＝40°＿＿＿＿。 (3)在△ABC中, ∠A=400，∠A=2∠B，则∠C＝120°＿＿＿＿。 2、在△ABC中，∠A :∠ B: ∠ C＝ 1: 2: 3， 求∠ A、∠ B 、∠ C的度数。 三、综合应用 1、如图，C岛在A岛的北偏东500方向，B岛在A岛的北偏东80°方向，C岛在B岛的北偏西400方向，从C岛看A、B两岛的视角∠ACB是多少度？ 2、如图,在△ABC中,∠ABC=700,∠C= 650,BD⊥AC于D，求∠ABD, ∠CBD的度数。 四、达标检测 见课本74页练习1、2 教师简要介绍 （1）学生动手操作，最内交流 教师学案出示已知求证，与学生共同分析证明思路。学生写出过程。从四号学生中抽取四个黑板展示。展示后一号批改。教师多媒体出示证明过程。 总结定理。 说明：为了证明的需要，在原来图形上添画的线叫做辅助线，在平面几何里，辅助线通常画成虚线。 学生分组交流其他 做法 学生在学案上做题，，做完后抢答订正答案，对者为组内加5分。其他全对者加1分。 ° 学生独做，小组讨论，三号学生抽取4名黑板展示。汇报展示后确定答案。 学生独立做题，做完的学生及时交老师批阅，教师在批阅的过程中培养几个同学帮助教师批阅其他同学的。根据全对人数为本组加分。 板书设计 三角形的内角和定理 教后反思 学生黑板展示 东 北 北