数学 平行四边形的判定 教案 教学设计 学案.docVIP

九户中学课堂教案 学科年级 八年级 课题 平行四边形的判定 主备人 王雪飞 复备人 陈荣影 上课时间 教学 目标 掌握平行四边形的判定定理 在拼摆平行四边形的过程中，培养学生的动手实践能力及丰富的想象力，积累数学活动经验，增强学生的创新意识 让学生主动参与探索的活动，在做“数学实验”的过程中，发展学生的合情推理意识、主动探究的习惯，激发学生学习数学的热情和兴趣 重点 平行四边形的判定定理 难点 综合运用平行四边形的判定定理和性质定理 教学 流程 教学 流程 教学内容 师生活动设计 导学问题： 上节课我们探讨了平行四边形的定义和性质及判定1、2，请同学们用符号表示一下 现在大家拿出准备好的两个全等三角形，来拼一个平行四边形。 同学们能用文字叙述刚才得出的结论吗？ 4、学生归纳; （ ）的四边形是平行四边形 5证明： 课堂练习 ： 1、在平行四边形ABCD中，E、F是对角线BD上的两点，且∠BAE=∠DCF 　　 ［补充］在ABCD中，AC、BD相交于点O，点E、F在对角线AC上，且OE=OF. (1)OA与OC、OB与OD相等吗？ (2)四边形BFDE是平行四边形吗？ ⑶若点E、F在OA、OC的中点上，你能解决(1)(2)两问吗？　 达标: ⑴下列两个图形，可以组成平行四边形的是（ ） A.两个等腰三角形B. 两个直角三角形C. 两个锐角三角形D. 两个全等三角形 ⑵能确定四边形是平行四边形的条件是（ ） A.一组对边平行，另一组对边相等 B. 一组对边平行，一组对角相等 C. 一组对边平行，一组邻角相等 D. 一组对边平行，两条对角线相等 ⑶已知：四边形ABCD中，AB∥CD，要使四边形ABCD为平行四边形，需添加一个条件是：（ ）　　　　（只需填一个你认为正确的条件即可）。 课堂总结 平行四边形判定： 1．边的关系： 2．角的关系： 3．对角线的关系： 布置作业 P116作业题1、2、3、4、5 复习平行四边形的定义和性质及判定1、2来创设问题情境，一方面巩固学生的旧知，另一方面使学生知道平行四边形的定义既是性质，又是判定。　 让学生主动从事想象、猜测、观察、实验、验证与交流等数学活动，使学生通过活动体会感受拼法和学习的乐趣，经历从多角度思考问题的过程 让学生按照定理画出图形，并写出已知、求证。　　通过做练习进一步熟悉掌握平行四边形的判定定理3，达到运用刚学习的知识解决实际问题的目的 在教师的组织、引导、点拨下主动地从事观察、实验、猜测、验证与交流等数学活动，从而真正有效地理解和掌握知识。 　　让学生通过观察、思考的活动，在解决问题的过程中，发展学生的合情推理意识、主动探究的习惯。 学生首先独立思考一会儿，然后与同伴交流或讨论，最后举手发表自己的见解 板书 设计 板演 教学 反思