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三年级数学下册第四单元《年、月、日》教学设计
三年级数学下册第四单元《年、月、日》教学设计
许家湖一小 周成然
课题：认识年、月、日
课型：新授课
教学内容：课本第46页例1、例2
教学目标：
1、引导学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的知识，记住各月的天数。
2、使学生会判断大、小月。
3、使学生知道平年、闰年的知识，记住闰年的判断方法。
教学重点：
认识时间单位年、月、日，知道他们之间的关系。
教学难点：
大月、小月的记忆，平年、闰年的判断方法。
教具、学具准备：
年历卡片
教学过程：
一、创设情境，生成问题
1. 你知道自己出生的日子吗？
2. 这里有哪几个时间单位呢？
根据学生回答板书课题：年月日
3. 你还知道哪些特殊的日子？
学生说出自己出生的日子（如1999年5月18日）。（在学生回答中课件出示课本插图）
学生口答。如：1949年10月1日中华人民共和国成立。
二、探索交流，解决问题
1、利用年历表进行探索研究
独立观察你手中的年历卡，你有什么新的发现？
讨论交流：习惯上我们把31天的月份叫做大月，30天的月份叫做小月。
认识大月、小月。
2、 一年有几个大月？几个小月？想一想有没有记住它的好方法？（独立思考后小组交流）
歌谣记忆：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。
3、 二月份的天数究竟有没有规律？有什么规律呢？师演示万年历。说说你有什么发现？师：2月份是28天的年份叫平年，2月份是29天的年份叫闰年。
4、 那么年和日有关系吗？（一年有多少天？）
同桌合作，算一算，一年有多少天？（平年有几天？闰年一年有几天？）
平年:30×4+31×7+28=
闰年：31×7+30×4+29=
5、那么哪些年份是平年？哪些年份是闰年呢？
分组计算： 1994÷4= 1996÷4= 2004÷4= 1990÷4=
交流结果：哪些有余数？哪些没有余数?
师生归纳：公历年份是4的倍数的是闰年。
议论为什么1900年不是闰年？
通常公历年份是4的倍数的是闰年。公历年份是整百数时，必须是400的倍数才是闰年。
三、巩固应用，内化提高
1、填空：
（1）一年有（? ）个大月，（?? ）个小月。
（2）今年一、二、三月一共有（? ）天
（3）5月1日的前一天是（?? ）月（? ）日
2、判断
(1)4月、6月、9月、11月是小月，每月30天。（??? ）
(2)凡单数的月都是大月。（??? ）
(3)二月份只有28天。（??? ）
3、冬冬满12岁的时候，只过了3个生日，这是为什么？
四、回顾整理，反思提升
通过本节课的学习，你有什么收获？
板书设计：
认识年、月、日
一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。
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