平行四边形的性质（二） 教案 学案 教学设计.docVIP

九户中学课堂教案 学科年级 八年级 课题 平行四边形的性质（二） 主备人 王雪飞 复备人 上课时间 教学 目标 知识与技能：探索平行四边形的对角线互相平分的性质；会应用平行四边形的三个性质． 过程与方法：经历探索平行四边形性质的过程，发现学生的合情推理的意识，提高应用能力． 情感态度与价值观：培养学生严谨的推理能力，和合作交流的习惯，体会平行四边形的实际应用价值． 重点 理解并应用平行四边形的对角线互相平分的性质． 难点 理解平行四边形对角线互相平分的性质 教学 流程 教学 流程 教学内容 师生活动设计 导学问题： 操作投影仪，显示“探究”中的问题（课本P94）组织学生分四人小组进行讨论，从操作中发现 ABCD的边、角关系：“对边相等，对角相等”，然后观察对角线交点O到平行四边形四个顶点的距离的关系． 学生归纳; 平行四边形性质三：( )． 课堂练习 ： 如图，四边形ABCD是平行四边形，AB=10，AD=8，AC⊥BC，求BC、CD、AC、OA的长以及 ABCD面积． 2、已知平行四边形ABCD中，对角线AC、BD相交于点O，AC=12cm，BD=18cm，AD=13cm，求△BOC的周长． 3、已知 ABCD的周长为48cm，AB比AC长4cm，那么这个四边形的各边长为多少？ 达标: 1、在 ABCD中，已知∠B+∠D=140°，求∠C度数 2、在 ABCD中，已知∠B+∠D=140°，求∠C度数 学生活动：分四人小组，画图、操作、交流，从中领悟并验证平行四边形ABCD绕点O（两个对角线的交点）旋转180°仍和 EFGH重合，从中观察出平行四边形对边相等、对角相等、对角线互相平分的三个性质． 教师活动：操作投影仪，提出下面问题： 已知 ABCD中，AC、BD交于O，图中有哪些三角形全等？哪些线段是相等的？请同学们用多种方法加以验证． 学生活动：合作学习，相互讨论自己的思维，并交流不同的验证思路． 教师活动：巡视、启发，关注“学困生”，可以请部分学生上讲台“板演”，然后与学生一起共同纠正存在的问题． 学生活动：独立完成课堂演练题．学会应用平行四边形性质． 板书 设计 板演 教学 反思