等比数列求和课件.pptVIP

1、设置情境 、 引入课题 （1）复习等比数列定义和通项公式 人教B版普通高级中学教科书（必修5） §2.3.2等比数列的前 项和 山东省青岛市莱西一中南校 刘丽梅 教材分析 教法、学法 分析 教学过程 教学设计 一 教材分析 2.教材的地位作用 1.教材内容 本节课是人教B版必修5§2.3.2“等比数列的前 项和”的第一课时，主要学习等比数列的前 项和公式的推导及简单应用。 “等比数列的前 项和”它是继“等比数列的概念及通项公式”之后的又一新内容，为后续进一步学习“一般数列求和”等内容作准备，具有承上启下的作用。另外它是从大量数学问题和现实问题中抽象出来的一个模型，它在如“分期付款”等实际问题的计算中经常涉及到，而且在公式推导中所蕴涵的数学思想方法在各种数列求和问题中有着广泛的应用。 n 3. 重点：等比数列的前 项和公式的推导及简单应用 难点：等比数列的前 项和公式的推导 4.教学目标 知识目标： 能力目标： 情感目标： 通过对公式的推导，培养学生探究问题的意识，提高他们分析问题与解决问题的能力，体会公式探求过程中从特殊到一般的思维方法，渗透方程思想、分类讨论思想。 通过经历对公式的探索过程，激发学生的求知欲，鼓励学生大胆尝试、勇于探索、敢于创新。培养学生合作交流，独立思考等学习品质。 学习等比数列的前 项和公式的推导方法；记住等比数列的前 项和公式并能运用公式解决一些简单问题。 二 教法、学法分析 这一节课我将借助于多媒体，通过故事的讲述、改编，求和方法的猜想、证明，例题讲解和练习一系列教学活动突破难点，实现目标的达成。让学生亲身体会知识发生发展的过程，学生学习过程就是一个学生的自主探索过程。在鼓励学生主体参与的同时，也要发挥教师的主导作用，具体体现在设问、点拨、讲评和规范书写等方面。 2. 学法指导： 让学生从问题中质疑，引导学生猜想，指导学生证明和运用，培养学生发现问题和解决问题的能力。 1. 教法分析： 三 教学过程 设置情境 、引入课题 布置作业 自主探索、合作交流 例题讲解 巩固提高 课堂小结 定义式 通项公式 定义式变形  国际象棋起源于古印度，据说国王为了奖赏发明者，让发明者提一个要求。发明者说；’请在棋盘的第1个格子里放上1颗麦粒，在第2个格子里放上2颗麦粒，在第3个格子里放上4颗麦粒，在第4个格子里放上8颗麦粒，以此类推，每个格子里放的麦粒数都是前一个格子里放的麦粒数的2倍，直到第64个格子。请国王给我足够的麦子来实现上述要求。国王觉得这事不难办到，就欣然同意了。然而过了好多天，手下急匆匆的跑来：“不好了，不好啦！”原来经过计算得出，麦粒和超过7000亿吨，就是印度几十年的所有麦子加起来都还不够。 (2)讲述、改编故事 如果发明者要求第一个格放入2颗麦粒，以后每一个格放入的麦粒数都是前一个格的2倍，那么麦粒总数比前一种放法多多少颗？ 两种放法麦粒总数 得出结果 2、自主探索、合作交流 观察 得出： 表面现象 本质 等式两边同乘以2得: 等式两边同乘以3得: …… ① 两边同时乘以 得： …… ② ① - ② 得： 当 时 当 时 错位相减法 即 设等比数列 的公比为 ，求数列的前项和 则 第二种求和方法: 即 整理得： 等比数列的前 项和公式： 或： 3、例题讲解 例1. “一尺之棰，日取其半，万世不竭”。怎么用 学过的知识来说明它? 例4 .某工厂去年1月份的产值为 元，月平均增长率为 ，求这个工厂去年全年产值的总和。 例2 .等比数列 的公比 求前8项的和 例3 求和： 4、巩固练习 讲述故事 猜想 证明 重点内容 方法(步骤) 知识?方法?思想 5、课堂小结 等比数列前 项和公式 （1）等比数列前 项和公式 （2）公式的推导方法特别是错位相减法 （3）数学思想：分类讨论思想、方程思想 6、布置作业 习题2-3A组第1题.第10题 如何用其它方法来推导等比数列前 项 和公式？ 思考题： 必做题： （2）求和 （1） 四 教学设计 本节课的教学我采用“案例-公式-应用”的教学策略，案例引入课题，公式由浅入深，由特殊到一般，重难点集中推