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三年级数学下册第四单元 第一课时：年月日的认识 执教人：魏 森 教学内容：教科书46-48页的例1。 教学目标： 1、使学生认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月，并能记住各月的天数。 2、帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生的观察能力和思维能力。 3、通过学生的小组合作，培养他们的合作意识与主动探究的意识。 4、通过教学，培养学生珍惜时间的良好习惯，并相机进行爱国主义教育。 教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。 教学难点：发现并记忆各月份的天数。 教具学具准备：小黑板、教学挂图，不同年份的年历卡片。 教学过程： 一、创设情境，生成问题： 1、猜谜语： 有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣。每天都要脱一件，最后剩下一张皮。 （打一种生活用品）——日历 2、你们知道日历有什么用途吗？ 3、揭示课题：这节课我们就来学习新的时间单位——年、月、日。（板书课题） 二、探索交流，解决问题： 1、认识年历。 关于年、月、日的知识，同学们可能已经知道了一些，谁愿意把你知道的给大家讲一讲？ 2、观察年历卡片：请同学们认真观察年历卡片，思考下列问题：（课件或小黑板出示） （1）一年有几个月？ （2）每个月的天数都一样吗？各有几天？ （3）哪几个月是31天？哪几个月是30天？ 二月有多少天？ （4）你还能发现什么？ 3、反馈：结合学生的回答教师板书： 一年有12个月 一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天） 四、六、九、十一月（每月30天） 二月 28天或29天 4、教学大月、小月。 （1）讲解：习惯上，我们把有31天的月份叫做大月（板书：大月）。 （2）想一想，把有30天的月份起个什么名字？（板书：小月）。 （3）二月份既不是31天，又不是30天，有时28天有时29天，那我们应该给它起个什么名字？（板书：特殊月）。 （4）同学们数一数，一年中有几个大月？几个小月？ （5）怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？现在老师告诉你们几个巧妙的记忆方法。 A、教师用课件出示或教学挂图出示左拳图，介绍用左拳记忆的方法。 教师说明方法：举起你的左手拳头，背向自己，从右往左数月份，再从左数回右。 示范：从1月数到12月。 教师带领学生按照上面的方法一起数。 B、歌诀记忆法： 一、三、五、七、八、十、腊，31天总是大。 四、六、九、十一月，30天永不差。 二月份，最特殊，二八、二九来变化。 给学生这里的“腊”是指十二月。 C、还可以这样来记忆大月：7个大月心中装，七前单数七后双。 5、游戏： 教师随便说出一个月份，要是大月男同学起立，要是小月女生起立。 6、圈一圈：（1）让学生在各自的年历卡上分别圈出：儿童节、教师节、劳动节、妇女节、植树节、国庆节。（2）在2010的年历上圈出自己生日是几月几日，说出那天是星期几。 三、巩固应用，内化提高： 1、完成P48“做一做”题目。 第2题做完后让学生看年历验证。（计算方法是：30÷7＝4……2，商是星期个数。） 2、算一算： （1）今年一、二、三月一共有多少天？ （2）四月份有几个星期零几天？ 3、想一想： 赵老师是1964年上半年最后一个大月的第一天出生的,你知道是哪个月吗？是几月几日？今年的生日过了没有？ 4、动动脑： （1）小红在外婆家连续住了62天，正好是两个月，你知道小红是哪两个月去外婆家的吗？ （2）小丽在奶奶家连续住了两个月，她可能在奶奶家住了多少天？ 四、回顾整理，反思提升： 1、提问式小结：通过这节课的学习，你学到了哪些知识？（请学生对照板书回答。懂得了一年有12个月，学会了看拳头、儿歌记忆大月小月的方法。） 2、猜谜语。出示：最长又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最宝贵的是什么（时间）既然时间这样珍贵，那我们应该怎样对待时间呢？（珍惜时间） 3、课外作业：为算出全年的天数，平平把12个月每月的天数都加了起来。你能想出简便的计算方法吗？课下试一试。 ?五、板书设计： 年月日的认识 一年有12个月 一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）——大月 四、六、九、十一月（每月30天）——小月 二月28天或29天——特殊月 六、附课堂作业设计 1、填空： （1） ）星期多（ ）天。 （6）一年有（ ）个季度，七、八、九月是第（ ）季度，这个季度共有（ ）天，合（ ）星期（ ）天。 （7）观察2010年的年历。回答问题 A、二、三、四月共有（ ）天。 B、六月一日是星期（ ） C、五月份有（ ）个星期零（ ）天。 2、判断正误。 （1）二月是小月。