1（1至7汇总）.docVIP

一、认 识 几 分 之 一 西城实验小学————秦伟 教学内容： 91~92页。 教学目标： 1 2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。 3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。 重点、难点： 初步认识几分之一，会读会写几分之一。 能正确理解几分之一的含义。 教具： 实物投影仪、苹果、圆片、正方形纸、长方形纸、课件 教学过程： ()创设情境，引入课题。 出示苹果 4个苹果分给小强和小芳，可以怎样分？如果分得比较公平，每人分几个？ 生：如果分的比较公平，每个人分2个。 师：这种分法是什么分？ 生：平均分。 学生说出后，教师板书：平均分。2个苹果平均分给2个同学，每人分几个？ 生：1个 学生说出后，教师板书： 1 1个苹果平均分给2个同学，每人分几个？ 生：一半。 学生说出后，教师板书：：一半苹果还？1/2) 师：这就需要用一个新的数------分数来表示。 板书课题：分数(二)动手操作、探索交流，获取新知 1、认识1/2 1）、教师演示分月饼。指出：把一个月饼平均分成两份，每份是一半，也就是它的二分之一，写作：1/2。板书：1/2 2）、指导学生读写：1/2，在写二分之一时，先写一条横短线，表示平均分，然后在短线下面写数字2，最后在短线上面写数字1，这个分数就 读作：二分之一。 组织学生在练习本上读写1/2。 3）、学生活动： 让学生拿出正方形纸，把正方形纸片折出它的1/2，并把其中的一份涂上颜色并写上1/2。 学生进行折纸活动，展示作品，老师讲解。（只有平均分成2份，其中的一份才是它的1/2） 4）、课件出示判断题。 下面哪些图形的阴影部分是原图的1/2？哪些不是？说出理由。 (1) (2) (3)是，（4）不是，因为它没有做到平均分。 2、认识1/4 （1）组织学生活动。 让学生折出圆形纸的1/4，然后全班展示。 师：刚才我们把一块月饼平均分成了2块，每块就是这块月饼的1/2。要得 到一块月饼的1/4，又该怎样分呢？ 请同学们用圆片代替月饼折一折，分一分。 （2）教师演示把一个月饼平均分成四块，每块是它的四份之一，写作1/4。板书：1/4 让学生折出正方形纸片的1/4，并把其中的一份涂上颜色，然后全班展示。 明确：折纸的方法虽然不一样，但都是把这张正方形纸平均分成4份，涂色部分都是这张纸的1/4。 （3）小结：像1/2、1/4这样的数都是分数。 （三）认识其他分数 （1）组织学生活动。拿出纸片通过折、涂、看、说等活动认识其他的分数。 （2）全班集中汇报。学生自愿将成果展示，在实物投影仪上，说一说各自的分数。 （四）练一练 （1）课本93页做一做第1题。 （2） (3) (4) 课堂小结： 这节课你学到了什么数学知识？你对分数是怎样理解的？ 板书设计： 分数的初步认识 平均分 像1/2、1/4这样的数都是分数。 一半 1 练习设计： （1）课本93页做一做第1题。 (2) (4) 二、比较几分之一的大小 西城实验小学 侯芹 教学内容：教材第93页。 教学目标： 1．能比较分子是1的分数的大小。 2．通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。 教学重难点： 能比较分子是1的分数的大小 教具、学具准备： 教师准备多媒体课件或实物投影仪，准备圆片、长方形纸、相同大小的正方形纸若干张。 教学过程： 一、复习旧知 1、口答： ①一块蛋糕平均分成了10份，每份是这块蛋糕的几分之一？ ②一个西瓜平均分给三个人吃，应分成（ ）份，每份是这个西瓜的几分之一？ ③一个苹果，正好被小明吃掉了一半，这一半就是这个苹果的几分之一？ 2、判断： 1、小军跑步，他跑了全长的1/4，请你在线段上标出来。 二、创设情境，引入课题（比较分子是1的分数的大小） 上节课，我们讲到猪八戒吃桃子的事，猪八戒在顺利通过唐僧的回答后，终于吃到了又甜又美的桃子。天气真热，到了镇上，唐僧叫猪八戒去