第一课时 画自己的表情.docVIP

第一单元 夸夸我自己 主题一 我的自画像 第一课时 画自己的表情 一、教材简析：　　 本主题把学生的目光从观察外部世界引领到关注自身内部心灵世界，而表情恰好是一个人内在世界活动的外在表现，教材从画自己表情到制作明星卡，旨在让学生才“一般的自我认识”到“有意识地自我欣赏”，体现了学习内容的层次性，逐步启发学生对自我加以理性的认识，进行积极地自我形象的塑造，并学会自信地看待自己，微笑着面对世界。同时在这一主题下设计了两个富有童趣的活动，旨在激发学生积极主动地参与，使其在轻松愉快的氛围下了解自己、介绍自己，初步培养乐观自信的积极心态。 二、教学目标： 1、了解自己的特点，发展自我意识和自我概念。 2、发扬自己的优势，有自信心，形成自我认同、自我悦纳的态度。 3、通过自画像，制作“明星卡”，培养学生动手动脑能力。 三、教学重点难点：　 1、让学生学会欣赏自己、看重自己，帮助学生建立自信心。　 2、通过制作明星卡，充分展示小学生动手动脑的能力。 四、教具学具的准备： 教师准备： 1、制作各种表情的课件，准备《小小的我》音乐； 2、设计自己的明星卡，各种各样的名片，“蓝猫明星卡”课件等。 学生准备： 1、 学生搜集自己满意的照片，写自我介绍。课前也可以画好一张自画像，填写好“我的小档案”。 2、硬卡纸、剪刀、彩笔、镜子等。 3、实物投影仪。 课时安排：　　两课时 五、教学过程：　 一、课前体验 初步感悟 通过谈话、表扬有特点、有个性、坐得好的孩子，做好课前准备。 二、课中体验 深化感悟 （一）引入话题，唤醒生活 1、同学们，喜欢看漫画吗？今天老师给你们该来了几幅漫画，我们一起来看看这些漫画中的表情，你能猜出这些小朋友的心情吗？（课件出示六个表情不同的漫画小朋友） 2、看来表情就像一个人心情的名片，通过表情就能看出一个人的喜怒哀乐。这节课就让我们画一下自己的表情。（板书课题：画自己的表情） （二）合作学习，体验生活 活动一、我的“喜怒哀乐” 1、课前老师让你们带上自己的三张照片，现在，请同学们以小组为单位交流一下，展示展示你对风采，并让你的小伙伴说一说，你经常出现什么样的表情，那时你的心情怎样？ 2、展示“风采”。请同学与大家分享一下各种表情。同时板书：喜、怒、哀、乐。 3、小结：刚才同学们的照片多数面带着微笑，看来，同学们都愿意把最好的一面展现给大家。 活动二、微笑的“魅力” （一）谈微笑的故事。 你还会在其他什么时候微笑呢？一开火车的形式说一说。 （二）讨论微笑的时段。 1、开心时，我们会微笑，但是，当你遇到不顺心的事时，你还会微笑吗？请同学们在小组内交流一下。 2、发表意见。学生充分地说。 3、小结：俗话说得好，我们不能改变环境，但我们可以改变心境，当我们遇到不顺心的事时，不妨微笑一下，往好的地方想一想，改变一下看法，转移一下目标，你也许就会快乐起来，微笑面对生活中的不顺和烦恼。因此人们经常说“微笑是人类最美的表情”。 活动三、我的风采，我来说。 1、学生独立填写《我的小档案》 附： 我的小档案 我最大的特点是 我喜欢 我的性格特点是 其他方面 2、听音乐传小花，音乐停，拿到小红花的同学根据填好的“我的小档案”向大家说说自己的最大的特点、兴趣爱好、性格特点等等。 活动四、我的自画像。 微笑是表情的一部分，但不是每一个同学最大的特点，下面我们看看张斌小朋友是怎样表达自己最大的特点的。 1、出示课本中张斌小朋友的自画像。 A、轻声读一下。B、说说知道了什么 C、小结：自画像是由自己最可爱的表情和自己最可爱的特点组成的。 2、引导学生将课前画好的“自画像”与“我的小档案”贴在卡纸上，组合成一幅美丽的“画画我自己”图画，同学之间相互展示。 3、小组交流各自的作品。 4、让生到实物投影前大声朗读自己的特点与展示自己的自画像。 （三）深化感悟，引导生活 1、生畅想今后的自己会是怎样的人。 2、师激励学生今后成为出色的人才。 3、齐唱《小小的我》。 三、课后践行 内化感悟 通过这节课的学习我们知道了微笑是人类最美丽的表情，我们还设计了自己的自画像，希望你们把自己的自画像好好保存在档案里。 课下可以以小组为单位组织一次“我的自画像”漫画展览。 板书设计： 画自己的表情 喜 怒 哀 乐 2