教研员指导发言.pptVIP

Introduction 一、研讨、展示课与经验交流 （一）听说课效率亟待提高 读写课策略有待推广 （二）经验交流话题确立背景 （一）听说课效率亟待提高 读写课策略有待推广 1、听说课教学中： 1)听前准备不足； 2)听的过程中操作不够科学； 3)听后评价和语言输出不足或缺失。 2、读写课教学中： 1)好学的教师已有较大改进； 2)部分教师依旧我行我素，沉迷在自己英语教师的影子里。 （二）经验交流话题确立背景 1、常常听到初中英语教师抱怨小学英语老师， 那么听一听高中英语教师怎么抱怨我们吧； 2、如何有效地使用同步练习册； 3、剖析学生两极分化提前的根本原因； 4、教学行为有悖于新课改要求的原因； 5、听说课低效的原因及对策 解读“08临沂市初中 学生学业考试试卷分析报告——教学改进建议” 二、希望老师们带着如下问题听会 （一）2节研讨课、1节展示课 （二）五项经验交流报告 （一）2节研讨课与1节读写 1、听说课时须注意的问题 1)听力教学与听力测试的关系 2)听说课上：听力播放前应该做好哪些准备？ 听的过程中应该注意什么？ 听的环节结束后究竟应当做什么？ 3)听说课结束后，请积极参与讨论！ 2、重温读写课要领 （二）听报告时要注意的问题 1、抱怨有意义吗？我们初中英语教师在课堂 教学中不足有哪些？如何去改进？ 2、如何将备课与同步练习有效结合？ 3、音标教学有必要吗？如何去做才有效果？ 4、制约教学行为的根本原因究竟是什么？ 5、初中三年“施肥” 啥时“施”？“施”在哪里？ 三、注意事项 1、安全 2、听会、研讨期间 带着问题认真听记、思考 手机 积极参与研讨 3、大家共同努力： 保持一个干净整洁的会场 My Ideas About Teaching Learning 临沂市教科研中心 初中科 英语教研员 周育英 My Ideas About Teaching Learning I. 对“听说课课堂效率较低”几点思考 II. 09年学业水平考试听力测试题型的变化 与做题技巧 III. 读写课现状 IV. 解读“临沂市2008年初中英语学科试卷分析报告—教学建议” I. 对“听说课课堂效率较低” 几点思考 (I)问题提出的背景 (II)问题存在的原因 (III)问题解决的对策 (I)问题提出的背景 1、听前仅限于 2、听中常常这样 3、听后仅限于 (II) 问题存在的原因 1、忽视了听说教学的重要性 2、听力教学的目的与听力测试的目的相同吗 3、听力教学操作方式与听力测试的操 作方式一样吗 (III) 问题解决的对策 1、听前准备要充分 2、听中操作要合理 3、听后输出要适当 1、听前准备要充分——预设 1、词汇、句型教学 2、谈论图片（资源） 3、适当改题 4、突破难点（人名、地名） 5、浏览文字，明确指令 2、听中操作要合理——输入 1、听几遍合适？ 2、如果听力材料有好几段，咋办？ 3、如果听力材料长，咋办？ 4、如果有很难的句子，咋办？ 5、适当停顿 3、听后输出要适当——输出 1、再放录音，同位互评 2、学生说出答案或到黑板板书答案 3、用完整的英语句子说出答案 4、根据图、表格说话、写话（资源） 5、跟读，分角色朗读，仿造对话 II. 09年学业水平考试听力测试题型与做题技巧 (I)变化 (II)不变 (I)变化 1、题目内容的变化 2、分值的变化 1、题目内容的变化 1)第一题 2)第二题 3)第三题 4)第四题 1)第一题 08年 录音中有四个句子, 每个句子读两遍, 根据你听到的 内容, 选择与其意思相对应的图画。 09年 听句子，选择与句子内容相对应的图片。每个句子读两遍。 请看第一组的四幅图片，听三个句子，完成第1至第3小题。 请看第二组的四幅图片，听三个句子，完成第4至第6小题。 2)第二题 08年 录音中有六组对话和六个问题,对话和问题都读两遍,根据你听到的对话内容和相关问题,选择最佳答案。 09年 听对话和问题，根据所听内容，选择最佳答案。对话和问题都读两遍。 3)第三题 08年 录音中有一篇短文，短文读两遍，根据你所听到的短文内容判断下列句子正误，正确的用“A”表示，不正确的用“B”表示。 09年 听短文，根据短文内容，判断下列句子正误，正确的用“A”表示，不正确的用“B”表示。短文读两遍。听短文前，你们有20秒钟的时间阅读下列句子。