三年级英语上册 Book1 Unit1 A Lets talk教案 教学反思 说课稿.docVIP

PEP Book1 Unit1 Hello Part(A) Let’s talk 教 学 目 标 与 要 求 能掌握理解本课句子：Hello! Hi! I’m…… Goodbye! Bye! 能用以上简单英语进行打招呼自我介绍及道别，让学生在模仿学习表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的. 培养学生学习英语的兴趣及大胆开口说英语的习惯。 重点 能用Hello! Hi! I’m…… 打招呼并做简单的自我介绍。 难点 能运用句型 ’m ...介绍自己；并注意 I’m的发音 教具 头饰、放音机、图片、英文姓名词卡 教学环节 师生活动 教学问题 最佳解决方案 P r e p a r a t i o n 准备活动 1教师用英语简单介绍自己： Hello! I’m……I’m your new English teacher. I want to be a good teacher. And I hope you can be good students. OK? 2 教师出示主情景图Welcome to English， 引导学生观察讨论，自由发言，找出、说出自己所知道的生活中的英语，如：TV CD VCD DVD Mr Miss Mp3 Hi! Bye! 教师及时给予表扬鼓励，如:Good! Great! Cool! OK! 3教师结合生活实际，以生动活泼的实例，阐述英语在学习、工作、生活、交流等各方面的重要性，鼓励学生思考体会，畅谈感悟，帮助学生认识到学好英语的重要性，并树立起学好英语的坚定信念 ４教师进行学习方法的指导： 学习英语要五到：眼到口到手到耳到心到，即口读、眼看、耳听、手写、心记； 【设计意图】吸引学生注意力，激发学生听说英语、学习英语的兴趣。结合生活实际寻找生活中的已知英语，极大提高了学生学习英语的兴趣，激发学生学习英语的渴望 教学环节 师生活动 教学问题 最佳解决方案 P r e s e n t a t i o n 新 知 呈现 … ２教师用英语自我介绍 T: Hello! I’m…… 鼓励学生模仿老师，说出自己的名字 Ss: Hello! I’m …… 教师对学生的模仿进行指导正音 3教师戴上Sarah的头饰，教说： Hello! I’m Sarah . 同样方法教授：Hello! I’m Wu Yifan. 学生模仿跟说Hello! I’m Sarah. Hello! I’m Wu Yifan. 4游戏：击鼓传头饰 教师轻击课桌，学生传头饰，敲击停，头饰传至谁的手中，谁戴头饰说： Hello! I’m …… 5教师和学生戴头饰，表演交流： T: Hello! I’m Sarah Ss: Hello! I’m Wu Yifan T: Goodbye! Ss: Bye! 6教师播放录音， 指导学生听录音、认句子、读课文 【设计意图】在情景交流中学说新知。 教学环节 师生活动 教学问题 最佳解决方案 P r a c t i c e 巩固练习 1游戏：猜一猜 教师拿一头饰，然后一名学生上前，面向全体，背对老师；老师说 Hello! 让这名学生猜：Sarah?/Mike? 若猜对，则全体学生说：Yes, I’m…若猜不对，则全体学生说：No, I’m…. 2演一演（利用头饰） 教师和一名学生做好示范，如： T: Hello! I’m … St: Hello! I’m … T: Goodbye! Ss: Bye! 全体学生根据示范，先在小组内练习，再分组进行 表演，教师及时组织、指导、帮助 用上自己的真实姓名，表演Let’s talk . 教师注意指导学生语音、语调。 ---- Hello ! I’m …… ---- Hi ! I’m …… ---- Goodbye！ ---- Bye！ 【设计意图】在模仿表演的基础上逐步达到交流与运用。 教学环节 师生活动 教学问题 最佳解决方案 P r o d u c t i o n 输出运 1英文名字的拓展 教师准备好英文名字卡片，让学生抽，学生抽到卡片，在教师帮助下对全班说： Hello! I’m … 全班同学回答说：Hello! … 教师及时指导发音 2歌曲HELLO! 教师播放录音，并适当自编些舞蹈动作 学生学唱歌曲，并在教师指导下适当进行英文名字的替换 【设计意图】1给学生起个英文名字，有很好的吸引效果。 2歌曲激趣 板 书 设 计 BOOK 1 Unit1 A Let’s talk Hello! I’m …… Hi! I’m ……