PEP四年级英语上册Book 3 Unit 5 A Lets talk 教案 教学反思 说课稿.docVIP

PEP Book 3 Unit 5 What would you like? Part(A) Let’s talk 教 学 目 标 与 要 求 1、能听懂会说句型：What would you like for dinner ? I’d like some… . 2、 能在不同情景中理解这些句子的意思，并在实际中运用。 3、激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与、勇于进行交际实践。 重点 要求学生能结合所给句型进行替换，在不同的情景中正确的使用。 难点 What would you like for dinner ?I’d like some …. 教具 CAI、放音机、图片、词卡及片 教学环节 师生活动 教学问题 最佳解决方案 P r e p a r a t i o n 准备活动 1. Review: （a）T:给学生5分钟大声朗读替换上节课词汇课中所学句型，至少让程度一般的学生能达到脱离课本灵活运用所学主句型。 (b) T: Can I have…,please? Ss:Sure,here you are. Then exchnge (师生互问互答),教师注意倾听学生发音不准确的地方注意灵活指导，机械记忆与意义记忆相结合。 (c) 在基本掌握基础上生生间自由对话，并检查一两个小组，根据学生上台表演反馈情况灵活替换。 2. Free talk: T: I’m hungry.(夸张的动作表情)Can I have…,please? Ss:Sure,here you are. T:领读hungry 3.Let’ chant Oh,I am hungry ,What’s for lunch? Wait and see ,Noodle, noodle, fish. Oh,I am hungry ,What’s for dinner Wait and see ,Rice ,rice ,vegetable. 注意：突破难点What’s for lunch?领读lunch ,dinner.TPR复习三下学过的Wait and see. 【设计意图】通过师生齐唱歌曲、自由交际和chant来创设英语氛围，激发学习兴趣，温故知新，为新课学习做铺垫。 教学环节 师生活动 教学问题 最佳解决方案 P r e s e n t a t i o n 新 知 呈现 1、采用CAI 的形式设计… T:启发正确的回答方式I would like some …=I ‘d like some…领读该句型，并提问其他学生引导用I’d like some…，正音。 学习方式：(a) CAI呈现三幅breakfast lunch dinner图片，并配有食物，让生小组内任选一幅进行讨论。给予主句型What would you like for breakfast\lunch\dinner?I’d like some …,让生进行替换练习。 (b)突破单词:breakfast认读，教师找一两组优秀学生做替换练习，降低难度，学生在小组内讨论，教师给予指导。 (c)检查反馈学生学习情况,在小组对话时,其他小组注意倾听,并提出该小组的不足与改正之处. 3、听,读正音： （a）PPT 播放Let’s talk 剪辑视频，视频放3遍，第2遍并选出正确答案。 Q: Dad:What would you like? Mike:I’d like some _____. A rice and soup B fish and vegetable. (b)第三遍跟读，重点跟读Everything’s ready. 4、回归课本： (a)Open book.生自由朗读,找出难点，教师巡视,根据学生反馈情况,有重点的领读,突破难点. （b）学生分角色朗读，全班分成三大组。Dad:Mom:Mike: （c）学生三人一小组，组内朗读并表演。 (d)分层达标检查反馈： 要求：优等生脱离课本表演对话全部。 一般普通生表演对话第一、二幅图片。 后进生熟读全文。 5、Group work P59. T:I’d like some vegetables for dinner.What about your classmates?Now 4 students talk about and then finish the table p59. 【设计意图】本部分通过以上环节的铺垫,很自然的创造出主情景来,并能让学生在轻松的自然环境中学习。 P r a c t i c e 巩固练习 1、听录音跟读课文。 (a)重点跟读突破What’s for dinner?