三年级英语上册 Book1 Unit1 A Lets learn教案 教学反思 说课稿.docVIP

PEP Book1 Unit1 Hello Part(A) Let’s learn 教 学 目 标 与 要 求 1.能够听说认读有关文具的五个单词pen, pencil, ruler, eraser , crayon. 2..能根据show me your…指令，做出相应的动作 3.能在情景中灵活替换运用所学文具单词作出show me your…的指令。 4.激发学生学习英语的兴趣。培养学生合作学习意识。 重点 掌握有关文具的五个词汇，pen ,pencil ,ruler ,eraser ,crayon. 难点 较准确的读出各单词，尤其eraser ,crayon .的发音。 教具 教学课件 录音机磁带 本课相应文具的实物和卡片，及头饰 教学环节 师生活动 教学问题 最佳解决方案 P r e p a r a t i o n 准备活动 A .Listen and enjoy the song : 《Hello》 B .Let’s sing :（改编） Hello,××! Do ,oh, do . First:教师播放歌曲《Hello》师生共唱，Then:教师根据学生表现情况，替换班内学生英文名字或者中文名字，为其K歌， 2、Free talk T: Hello , everyone ,I’m Lisa .Stand up. (教师双手放在嘴边大声说出自己的英语名字。示意生大声说出自己的英文名字 Ss: Hello ，Lisa ,I’m xx .(学生声音洪亮充且满自信准确说出自己的英文名字的Sit down.。) 倾听学生的发音，尤其对刚学英语不爱表现自己的学生树立自信，让其在快乐轻松的氛围中亮出自己。 3、Group work: 教师将学生分为5人一小组，练习自我介绍用语，一分钟后上台分别带上他们喜欢的文具头饰进行展示：Hello, ××! I’m ××, Hi, ××! I’m ××,Bye××!Goodbye××! Game：心有灵犀，听声识朋友：各小组派一代表上台蒙上眼睛上台辨认台下声音是谁？台下同学可以选择自己喜欢的任何一种特有方式来表达 I’m ××,如I’m 呱呱，在学生基本掌握基础上，教师也参与游戏带上钢笔头饰：I’m pen ,引出pen为新授做铺垫 【设计意图】既激发学生学习英语的兴趣, ，又锻炼了学生敢于说英语的能力，培养了自主合作意识。 教学环节 师生活动 教学问题 最佳解决方案 P r e s e n t a t i o n 新 知 呈现 ’m pen .的录音，学习新知，教师领读，带读，升降调等各种方式操练。 pen, pencil ,读音很近，可以组织“传话”的游戏，教师把要说的内容悄悄地告诉各组第一个学生，每组词序不同，然后由他们往后进行传话，由最后一个学生复述该单词，同时教师写到黑板上并进行评比。整个游戏的过程既是竞赛的过程，又是专心致志学习的过程，每个学生都融入了进来。 2、教师出示实物ruler，整体认读，分排练习，个别检查，教师边点击课件，播放小学生喜欢的动感音乐“Show yourself”, 图片选材动感充分展示学生的个性。 T ：Everyone stand up! （指导学生随意做自己喜欢的任何一个动作并大声喊Show(声调) Show（降调）Show Show Show T: Sit down ，please . 教师给予评价:You are great！ 顺势并作出Show me your ruler/pen/pencil的动作。 Ss: 出示ruler/pen/pencil并引导学生说出ruler/pen/pencil. 3、教师利用简笔画引入单词eraser，板书eraser，分别用不同颜色教授多音节单词，先部分后整体，注意口型师范，打手势找重音，运用李阳一口气疯狂说英语训练法操练该单词。 同样方法再次学习Show me your eraser. 4、利用文具盒内猜文具的方式引入crayon.，当学生猜到是pen ,pencil, ruler, eraser ,教师只点头Maybe,让更多的同学开口说英语，当大部分学生都大胆说英语时候倒入crayon教法同上eraser. 小结： A. 教师领读黑板单词，一分钟小组合作学习解决组内不熟悉的单词的认读，教师给予指导， B. 点击课件出示文具Let’s do , a. Listen and point it the picture. b. Listen and repeat. c. Listen and do the action. 【设计意图】对比学习有利于学生区分相似单词的意义培养学生认真观察的习惯。综合呈现单词，避免机械操练教师领读学生失去兴趣。