科学探究：欧姆定律（第2课时） 教案 说课稿 教学反思.docVIP

第十四章 探究电路 第二节 科学探究：欧姆定律 第二课时 欧姆定律 平邑兴蒙学校 王云强 【教学任务分析】 教学目标 知识与技能 理解欧姆定律，能初步运用欧姆定律计算有关问题． 过程与方法 培养学生应用欧姆定律分析和解决问题的能力和方法． 情感态度与价值观 介绍欧姆的故事，对学生进行热爱科学，献身科学的品格教育． 重点 欧姆定律的内容及应用． 难点 对欧姆定律的理解． 【教学环节安排】 环 节 教学问题设计 教学活动设计 问题最佳 解决方案 创设情境 教师提问学生上节课学习的两个结论，即：保持电阻不变时，电流跟电压成正比关系；保持电压不变时，电流跟电阻成反比关系．你能用精炼的语言把这两个结论概括到一起吗？如果你能做到，你就达到了大物理学家的水平，我们班有多少大物理学家，让我们拭目以待！ 教师提问，学生回答． 教师提出问题，使学生产生疑问和好奇心，教师趁机引出课题． 自主学习 1．一段导体中的电流，跟这段导体两端的电压成________，跟这段导体的电阻成_______．此规律首先由德国物理学家________得出，所以叫欧姆定律． 2．欧姆定律的公式是_________________．其中公式中电流I的单位是_______，电压U的单位是_________，电阻R的单位是___________． 3．根据欧姆定律的公式可知，计算电压的公式是_____________，计算电阻的公式是_____________．其中公式中的I．U和R是指__________电路中的电流．电压和电阻． 教师出示导学提纲，并指导学生自主学习． 学生利用课前或课上5分钟左右的时间预习本节内容，并完成导学提纲．如果有不会的问题，同位可讨论解决． 答案： 1．正比 反比 欧姆 2．I=U/R 安 伏 欧 3．U=IR R=U/I 同一 合作共建 知识点一：欧姆定律的内容 问题1：如何用一句话把上节课学习的两个结论表述出来？ 小结：一段导体中的电流跟导体两端的电压成，跟导体的电阻成．此 规律首先由德国物理学家得出，所以叫欧姆定律I—A U—V R—Ω． 问题3：由欧姆定律公式变形可知R=．对于此变形公式，小明认为：“导体的电阻跟它两端的电压成正比，跟导体中的电流成反比．”你同意他的看法吗？说明你的理由． 小结：导体的电阻是导体本身的一种性质，跟它两端的电压和导体中的电流都无关，只跟导体的材料．长度和横截面有关．所以小明的看法是错误的． 知识点二：欧姆定律的应用 例题1：一盏白炽电灯，其电阻为807Ω，接在220V的电源上，求通过这盏灯的电流？ 解：I=U/R=220V/807Ω=0.27A 例题2：有一种指示灯，其电阻为10Ω，通过的电流为450mA时才能正常发光，要使这种指示灯正常发光，应加多大的电压？ 解：U=IR=0.45A×10Ω=4.5V 例题3：用电压表测得导体两端的电压是7．2V0．4A 解：R=U/I=7.2V/0.4A=18Ω 例题4：并联在电源上的红．绿两盏电灯，它们两端的电压都是220V，电阻分别为1210Ω和484Ω．求通过各灯的电流？ 解：I1=U1/R1=U/R1=220V/1210Ω=0.18A I2=U2/R2=U/R2=220V/484Ω=0.45A 小结：做电学计算题应注意（1）要根据题意画出电路图，并在图上标明已知量和未知量的符号和数值；（2）题中各量的单位要统一到公式中各量所用的单位上；（3）解的过程要写出公式，代入数值，得出结果；（4）在同一题中，有两个不同的电流（或电压，或电阻）时，要加脚标加以区分． 练习： 1．对欧姆定律的理解，下列说法正确的是A．对某一段导体来说，导体中的电流跟导体两端电压成正比 B．在电压一定的条件下，导体中的电流跟导体电阻成正比 C．导体中的电流由两端电压和电阻共同决定其大小 D．导体中的电流跟两端电压和电阻无关 ．根据欧姆定律I=U/R，下列说法正确的是A．通过导体的电流越大，这段导体的电阻就越小B．导体两端的电压越高，这段导体的电阻就越大C．导体的电阻与电压成正比，与电流成反比D．导体两端的电压越高，通过这段导体中的电流就越大I=450mA=0．45A 分析：本题选择的公式是R=U/I． 分析：本题选择的公式是I=U/R，所以通过红灯的电流为I1=U1/R1=U/R1，通过绿灯的电流为I2=U2/R2=U/R2，计算时不能把电阻代错，同一公式中的I．U．R必须对应同一段电路． 教师启发引导学生总结，要求学生进行必要的记录． 答案： 1．．5：在某一温度下，连接在电路中的两段导体A和B中的电流与其两端电压的关系如 图１所示．由图中信息可知（　　） 　　　　　　　　　　　　　图１ A．A导体的电阻为10Ω