科学探究：怎样产生感应电流 教案 说课稿 教学反思.docVIP

第十七章 电从哪能里来 第二节 科学探究：怎样产生感应电流 平邑县赛博中学 卢强 【教学任务分析】 教学目标 知识与技能 1．知道导体在磁场中运动时产生感应电流的条件． 2．知道电磁感应现象，了解电磁感应现象在生活中的应用． 过程与方法 1．经历科学探究的过程，重现科学探究的几个要素． 3．培养学生逆向思维能力．实践能力．科学探究能力以及交流与合作意识． 情感态度与价值观 1．通过交流讨论学习法拉第持之以恒．坚持不懈的精神． 2．培养学生健康的积极向上的心理品质． 重点 实验探究产生感应电流的条件． 难点 组织学生完成实验及总结产生感应电流的条件． 【教学环节安排】 环 节 教 学 问 题 设 计 教学活动设计 问题最佳 解决方案 创设情境 1820年奥斯特发现了通电导体的周围存在磁场，首先揭示了电和磁之间存在着内在联系．反过来利用磁场是否也能产生电呢？怎样才能做到“磁生电”？ 创设情景，引入新课 自主学习 1．电磁感应现象是由 国物理学家 首先发现的电磁感应产生的条件是 和 ．在电磁感应现象中的能量转化是将 能转化成 能． 2．电磁感应现象的发现进一步证实了________之间的联系,它使_________的大规模使用成为可能． 3．要改变电磁感应现象中感应电流的方向，我们可以改变 的方向或 的方向． 4．手摇发电机发电的构造：可以产生磁场的_______．可以在磁场中旋转的________． 答案： 1．英 法拉第 有磁场 闭合电路的部分导体切割磁感线 机械 电 2．电与磁 3．磁场 导体运动4．磁体 线圈 合作共建 知识点1：产生电流的条件 问题1：如何在导体中产生感应电流？ 教师演示实验：手摇发电机发电．引导学生猜想：发电机的线圈只有在什么情况时才能发出电来？由此可以猜想：发电机发电，可能与什么有关？ 设计实验：（如图1）将一根导体的两端用细线悬挂起来，并与灵敏电流计．开关串联组成闭合电路．将导体放在U形磁铁的磁场中，探究导体在磁场中怎样运动时，才能在电路中产生电流；并探究影响电流的方向的因素． 进行实验 图1 （1）闭合开关，让导体在磁场中运动，观察电流表的指针是否发生偏转． （2）闭合开关，让导体在磁场中以各个方向运动，观察电流表的指针偏转情况，并记录能产生电流的方向． 教师引导学生初步得到产生感应电流的条件：导体在磁场中运动 （3）闭合开关，让导体在磁场中沿磁感线方向运动，观察电流表的指针偏转情况． 小结：闭合电路的部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，在导体中会产生感应电流．这个现象是由英国物理学家法拉第发现的． 练习： 1．如图2所示，在磁场中悬挂一根导体AB，把它的两端跟电流表连接起来，合上开关，让导体AB在磁场中左右运动，你会观察到________的指针发生偏转，说明 电流产生．这种现象叫________， 图2 在这种现象中______能转化为____能． 2．关于电磁感应现象，下面叙述中正确的是（ ） A．当闭合电路的一部分导体在磁场中运动时，就能产生感应电流 B．任何导体在磁场中运动都能产生感应电流 C．当闭合电路中的一部分导体在磁场中沿磁感线方向运动时，就能产生感应电流 D．当闭合电路中的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，就能产生感应电流 3．英国的物理学家法拉第首先发现了（ ） A．电磁感应现象 B．通电导体在磁场中受到力的作用 C．电流的磁效应 D．电流的热效应 4．下列四幅图中，哪幅图是表示研究电磁感应现象的（ ） 图3 知识点2：感应电流的方向 问题1：电流是有方向的，在电磁感应现象中，电流方向与哪些因素有关呢？ 利用前面的器材，学生分组实验，探究影响感应电流方向的因素： （1）保持磁场方向不变，改变导体切割磁感线方向，注意观察电流表指针的偏转方向是否变化． （2）保持导体切割磁感线方向不变，改变磁场方向（把磁极对调），注意观察电流表指针的偏转方向是否变化． 小结：感应电流的方向与磁场的方向和导体运动的方向有关，二者只改变一个时，电流方向改变，当二者同时改变时，电流方向不变． 知识点2：电磁感应现象的应用 问题1：电磁感应现象在生活中有很广泛的应用，大家知道有哪些方面运用了这一知识吗？ 小结：交流发电机．动圈式话筒．漏电保护开关等． 练习： 1．关于电磁感应现象，下列说法正确的是（ ） A．导体在磁场中运动一定会产生感应电流