电阻和变阻器（第2课时） 教案 说课稿 教学反思.docVIP

第十四章 探究电路 电阻和变阻器 第二课时　　变阻器 平邑兴蒙学校 王云强 【教学任务分析】 教学目标 知识与技能 1．知道滑动变阻器的构造，在电路中的符号． 2．理解滑动变阻器的作用，会根据实际情况把滑动变阻器正确接入电路． 3．知道变阻箱的读数方法． 过程与方法 1．利用图示分析和实验验证的方法来学习滑动变阻器的构造．作用．使用方法． 2．从科学探究过程中学习观察．比较．分析等学习方法． 情感态度与价值观 1．培养实事求是的科学探究态度和表达自己观点．尊重他人的意识． 2．养成学科学．用科学的习惯和探索真理的科学态度． 重点 变阻器的构造和使用方法． 难点 会根据实际情况把滑动变阻器正确接入电路并会根据需要进行正确调节滑片． 【教学环节安排】 环 节 教学问题设计 教学活动设计 问题最佳 解决方案 创设情境 教师表演魔术：演示用电路板的电源．灯泡．开关已经连接好，并与教师衣兜里的滑动变阻器用细导线接通，教师用一只手指着灯泡发号施令：“变亮！变亮！”另一只手在衣兜里调节滑片；然后教师再用“魔法”让灯泡变暗．此时学生兴趣高涨，教师从衣兜里拿出滑动变阻器揭示谜底，趁机引入新课． 教师表演魔术，学生观看．使学生产生疑问和好奇心，教师趁机引出课题． 自主学习 1．观察图１滑动变阻器的构造，并说出各部分的名称． 图１ ． 2．滑动变阻器的结构示意图为 ，在电路图中的符号为 ，变阻箱在电路图中的符号为 ． 3．滑动变阻器的原理是 ． 4．滑动变阻器的接线原则： ．一滑动变阻器上标有“50Ω 2A”的字样，它表示的意思是 ． 5．如图２所示,是四旋盘的变阻箱,使用它时,可以改变的电阻范围是0至___ Ω，,图中所示的读数是__ Ω． 　　　　　　　　　　　　　 图２ 教师出示导学提纲，并指导学生自主学习． 学生利用课前或课上5分钟左右的时间预习本节内容，并完成导学提纲．如果有不会的问题，同位可讨论解决． 答案： 1．线圈 接线柱 滑片 金属杆 支架 2． 3．通过改变接入电路中的电阻线的长度来改变电阻的． 4．一上一下 5．9999 2305 问题3：滑动变阻器的原理是什么？ 小结：通过改变连入电路的电阻线的长度来改变电阻的． 知识点二：电阻箱 问题1：电阻箱在电路图中的符号是什么？ 小结：电阻箱在电路图中的符号是： 问题2：如何对电阻箱进行读数？ 小结：用四个三角形的顶点所对的　　　　数字乘三角形下面的倍数再相加 练习： 1．滑动变阻器的工作原理是改变_____来改变导体电阻． 　　　　　　　　　　图３ 教师手拿滑动变阻器提问，学生观察回答． 教师提出问题 两人到黑板上画，其他同学在练习本上画． 教师提出问题 学生看书思考回答； 教师演示并根据滑动变阻器的结构示意图讲解． 学生画电阻箱在电路图中的符号． 教师手拿电阻箱发问． 学生听讲，读数． 教师出示练习题，学生根据所学知识，迅速解答该题目，以巩固所学知识． 答案： 1． 答案：A 诊断评价 1．滑动变阻器是通过改变__________来改变电阻，从而改变电路中的______． 2．如图５所示的电路中，M．N是两个接线柱，准备连接滑动变阻器． 图５ （1）当A接M，D接N时，滑片向右移，电流表示数将__________． （2）当A接M，C接N时，滑片向左移，电流表示数将__________． （3）当A接M，B接N时，滑片向右移，电流表示数将__________． （4）当B接M，D接N时，滑片向左移，电流表示数将__________． 3．如图６_________．（填“变亮”．“变暗”或“不变） 　　　　　　　　　　图６ 4．图７中所示电阻箱的示数是 ． 图７ 5．在图８所示的电路中，当滑片P向右滑动时，电流表的示数将 ，灯泡L的亮度将 ． 图８ 教师出示诊断评价题，学生独立完成，教师出示答案，学生自我批改．教师搜集学生做题信息，查漏补缺，学生认真听讲，加深理解． 答案: 1．接入电路中电阻线的长度 电流 2．变小 变大 不变 变小 3．变暗 4．4705Ω 5．变大 变亮 作业设计 课后作业的第2题． 教后反思 1