物态变化中的放热过程（第2课时） 教案 说课稿 教学反思.docVIP

第十一章 从水之旅谈起 第三节 物态变化中的放热过程 第二课时 物态变化过程中的吸热、放热 平邑兴蒙学校 谢有良 【教学任务分析】 教学目标 知识与技能 1．理解物态变化图像的物理意义和作用． 2．会用物态变化的规律解释自然界或生产、生活中的简单的物态变化现象． 过程与方法 通过对实验现象和自然现象的观察、分析、归纳，总结出晶体物态变化的一般规律． 情感态度与价值观 了解电冰箱的基本原理及生产“无氟冰箱”的意义，培养环境保护意识． 重点 晶体物态变化过程的吸热、放热规律． 难点 用物态变化的规律解释自然界或生活中的简单现象． 【教学环节安排】 环 节 教学问题设计 教学活动设计 问题最佳 解决方案 创设情境 通过前面的学习，我们知道了物态变化中的吸热过程和放热过程，但好多同学并不知道吸热过程和放热过程之间也是有一定的联系和规律的，这节课我们来共同探讨． 教师让学生回顾学过的知识，并提出新问题，学生思考，教师趁机引出课题． 自主学习 1．填物态变化的名称及吸热放热情况： 2．固体分为 和 两大类．同一种晶体的熔点和凝固点是 的．非晶体没有熔点也没有凝固点． 3．请画出晶体熔化的大致图像： 教师出示导学提纲，并指导学生自主学习． 学生利用课前或课上5分钟左右的时间预习本节内容，并完成导学提纲．如果有不会的问题，同位可讨论解决． 答案： 1． 2．晶体 非晶体 相同 3．如图1： 图1 合作共建 知识点一：物质熔化与凝固的图像 问题1：图2是晶体萘的熔化和凝固过程，请指出 图像中各段的含义，以及该晶体的熔点与凝固点． 图2 小结：（1）AB段曲线对应的一段时间内萘是固态，温度不断升高． （2）在曲线上的B点萘开始熔化．BC段所对应的时间内萘的状态是固态和液态共存．萘的温度保持在80℃不变．此时仍在继续对萘加热，即萘仍在吸热． （3）在CD段对应的时间内萘为液态，萘已经熔化完毕，继续加热，萘的温度升高． （4）从D点起停止加热后，液态萘温度不断降低．DE段的萘是液态，放热，温度不断下降． （5）当降到E点(80℃)时，萘开始凝固．EF段的萘的状态是固液共存，放热，温度不变． （6）FG段的萘是固态，放热，温度下降． （7）萘的熔点和凝固点都是80℃． 问题2：根据非晶体的熔化和凝固规律，画出非晶体的熔化和凝固图像． 小结：非晶体的熔化和凝固图像如图3和图4． 图3 图4 练习： 1．印刷工人用铅水浇铸铅板，下列图5中能正确反映铅的温度随时间变化过程的是（　　） 　　　　　　　　　　图5 2．水银的凝固点是-39℃，在-39℃时的水银将处于（ ） A．液态 B．固态 C．固、液混合态 D．以上三种都有可能 知识点二：物态变化过程中的吸热、放热 问题1：在六种物态变化中，哪些过程需要吸热，哪些过程需要放热？ 小结：因为凝固是熔化的相反过程，液化是汽化的相反过程，凝华是升华的相反过程．所以吸热过程有熔化、汽化、升华，放热过程有凝固、液化、凝华． 问题2：物态变化过程中的吸热、放热在生产、生活实践中应用 教师提出问题，学生在小组内互相讨论物态变化过程中的吸热、放热在生产、生活实践中应用 教师出示例题，学生讨论、交流，教师点拨到位，找准物理依据． 分析： 因为当气温下降时，桶里的水会凝固成冰，在凝固过程中，水会放出热量，该热量可使地窖的温度不至于太低，可避免蔬菜冻坏． 诊断评价 1．初春的早晨会看到大量的露水，露水是由水蒸气 形成的(填写物态变化名称)，在这个过程中水蒸气会 (吸收／放出)热量． 2．今年我国西南地区遭遇严重干旱，为减缓旱情某部空军出动飞机在云层中播撒干冰（固体二氧化碳）实施人工降雨，靠干冰的 吸收大量的热，使云中水滴增大，冰晶增多，形成降雨，其中冰晶在下落过程中 成水（以上两空填物态变化名称）． 3．图6是某晶体的凝固图像．图中所示晶体的凝固点是 ℃，图中BC段晶体处于 状态． 图6 4．下列说法中错误的是（ ） A．用久了的电灯灯丝变细是升华现象 B．秋天的早晨，大雾逐渐散去是液化现象 C．被水蒸气烫伤比沸水烫伤更严重是因为水蒸气液化时要放出热量 D．人出汗后，微风吹过感到凉爽，是因为汗液蒸发加快，带走更多的热量 5．冬天手冷时，用嘴向手上“哈气”（即缓慢地吹气），手会感到暖和，而若用劲儿向手上吹气，手不但不会暖和，反会更冷，这是什么原因？ 教师出示诊断评价题，学生独立完成，教师出示答案，学