走进神奇 教案 说课稿 教学反思.docVIP

第一节 走进神奇 平邑县兴蒙学校 武科 【教学任务分析】 教学目标 知识与技能 1. 了解哈雷彗星、夕阳西下、电闪雷鸣、火山爆发、龙卷风等自然界中的神奇现象。 2. 了解倒饮料的诀窍、拉链的开启与闭合、冲浪运动、撑杆跳高等生活中的神奇现象。 3. 自然和生活现象的分类． 过程与方法 1. 通过一些典型事例让学生体会到自然中的神奇，这些来自大自然的神奇让人惊叹的。 通过生活中一些不起眼的小事让学生感受到生活中的神奇，这些神奇则是人类智慧的结晶。通过解释一些神奇现象，让学生知道通过学习科学，这些神奇是可以得到解释的。激发学生学习物理的兴趣 （1）你知道：这美丽的彩虹是从哪里来的呢？它是一种什么现象？它是怎样形成的？ （2）你还见过或听过哪些“有趣”或“奇怪”的现象，说出来，让大家都听一听． 教师投放彩虹的图片并配以简单的文字说明，待学生了解情景后再提出问题。 学生一小组为单位展开热烈讨论。 教师引入课题：要想解决这个问题，就要学一门新的课程物理学。请同学们撕一长纸条，平放在桌面上，然后把钢笔帽立在纸条的一端。你能不能把纸条从钢笔帽下抽出来，而钢笔帽不倒。 A．海市蜃楼 B．孔明灯 C．水中倒影 D．火烧云 例2：现有一小漏斗，一个乒乓球，如果把乒乓球放在漏斗里，它吹气，会怎么样呢？ 3. 散开的塑料绳有干燥的手捋几下，看有什么现象？塑料绳不仅不能合拢，反而会膨胀开，有趣吗？ 出示评价试题，教师监督，学生独立完成。 教师（或学生）公布答案。学生对答案，确定错误。 反馈掌握情况：首先以学习小组为单位反馈，把做错或有疑问的题目反馈给小组长，并通过小组内的讨论初步解决一些个性简单错误；最终小组长把组内共性的或无法解决的错误反馈给教师。 教师同时根据反馈的情况确定讲解的重点题目和关键点，进行补偿性讲解和讨论． 作业设计 1．现有橡皮、盐水、水银、塑料尺、铅笔芯五种物品．． 2 1 图1 图2 图3