科学探究：熔点与沸点(第1课时) 教案 说课稿 教学反思.docVIP

第十一章 从水之旅谈起 第一节 科学探究：熔点与沸点 第一课时 科学探究：熔点 平邑兴蒙学校 谢有良 【教学任务分析】 教学目标 知识与技能 1．认识自然界水、冰、水蒸气之间的循环现象感知熔化现象，熟悉的熔点，初步认识常见晶体的熔点．通过对冰熔化现象的科学探究，熟悉科学探究全过程的各个环节．从科学探究过程中学习观察、比较、分析等学习方法．引导学生把生活现象和自然现象与物质的联系起来，养成学科学、用科学的习惯和探索真理的科学态度．熔点的科学探究熔化过程中温度如何变化用多媒体（或观察课本插图）展示云、雨、雪、雾、霜、露等自然现象．水是生命之源，水孕育了自然界的万物生灵，水是大自然对人类的恩赐．水无常形，变化万千，无处不在．请同学们想一想：云、雨、雪他们是水的那种状态？水又是怎样进行状态变化的云、雨、雪、雾、霜、露等自然现象_____态，雨是水的 态，雪是水的 态． 2．太阳照射使地面水温升高，含有__________的热空气快速上升．在上升中，空气逐渐冷却，水蒸气凝结成___________或__________，形成了云．当云层中的小水滴合并成大水滴时，______便产生了．假如上空的温度较低，水还能以________或________的形式降到地面． 3．固体可以分为_______和________两大类，_______内部的原子按一定规律排列，_______内部原子的排列无规则．在冰、玻璃、铜、塑料、海波中，属于晶体的是 ，属于非晶体的是 ． 4．物质从______态变为______态的过程称为熔化，___________，所以晶体_______熔点．晶体在熔化过程中的状态是______________． 6．非晶体在熔化过程中继续吸热，温度____________，所以非晶体_______熔点． 教师出示导学提纲，并指导学生自主学习． 学生利用课前或课上5分钟左右的时间预习本节内容，并完成导学提纲．如果有不会的问题，同位可讨论解决． 答案： 1．气 液 固 2．水蒸气 小水滴 小冰晶 雨 雪 冰雹 3．晶体 非晶体 晶体 非晶体 冰、铜和海波 玻璃和塑料 4．固 液 熔点 0 5．不变 有 固液混合态 6．不断升高 没有 合作共建 知识点一：水之旅 问题1：在自然界中，物质有哪几种状态？水、冰和水蒸气各属于什么状态？ 小结：物质有三种状态，分别为固态、液态和气态．水属于液态，冰属于固态，水蒸气属于气态． 问题2：夏天天气多变，有时晴空万里，有时浓云密布，有时大雨倾盆．那么云、雨是怎样形成的呢？ 小结：太阳照射使地面水温升高，含有水蒸气的热空气快速上升．在上升中，空气逐渐冷却，水蒸气凝结成小水滴或小冰晶，形成了云．当云层中的小水滴合并成大水滴时，雨便产生了．假如上空的温度较低，水还能以雪或冰雹的形式降到地面． 知识点二：冰的熔化 问题１：按照原子的排列规律，固体分为哪两大类？各有什么特点？ 小结：固体分为晶体和非晶体两大类，晶体内部的原子按一定规律排列，非晶体内部原子的排列无规则．冰、铜、海波等属于晶体，玻璃、塑料等属于非晶体． 问题2：在一定条件下，物质的状态可以发生变化．哪两种状态之间的变化称为熔化？什么称为熔点？ 小结：物质从固态变为液态的过程称为熔化， 图1 表一 时间（min） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 温度（℃） 问题4：观察熔点表，你能得到哪些信息？ 小结：晶体有熔点，非晶体没有熔点，不同晶体的熔点不同． 练习： 1．如图2所示为某种晶体熔化过程的图象．由图可知该晶体的熔点为 ℃，熔化过程用了______min，该晶体可能是 ． 图2 2．下列物态变化是熔化现象的是（ ） A．湿衣服变干 B．把白糖加入水中后溶化成糖水 C．秋天，小草上出现露珠 D．春暖后，江河中的冰化成水 教师提问，学生回忆小学学习的内容，并回答． 教师提问，学生阅读、交流、讨论，并回答问题．教师根据学生的回答，重点强调，加强指导，使学生初步了解云雨的形成过程． 教师提问，学生预习后回答．教师指出常见的晶体和非晶体，并让学生记录． 学生自学， 教师提问， 学生回答． 学生猜测：晶体（冰）在熔化过程中，温度不变；非晶体在熔化过程中，温度不断升高． 设计实验：学生交流讨论，教师指导学生设计实验方案．（1）对冰进行水浴加热，以减缓温度的升高．（2）每隔1分钟，用温度计测出冰在熔化过程的温度． 进行实验：学生分组进行实验，并把温度示数填在左表一中． 分析论证：教师引导学生分析数据，得出结论．即冰在熔化过程中，温度不