神奇的眼睛 教案 说课稿 教学反思.docVIP

第七节 神奇的“眼睛” 平邑县流峪学校 于大华 【教学任务分析】 教学目标 知识与技能 1. 了解放大镜、照相机、投影仪的结构和原理 2. 了解放大镜、显微镜、望远镜等光学仪器的用途． 过程与方法 1. 通过对光学仪器的介绍，使学生认识物理学知识在生产、生活和科技方面的应用，增强学生对物理的热爱． 情感态度与价值观 1. 通过介绍显微镜、望远镜的发展和功能的增强，使学生认识科技对人类生活和社会发展的重要性，了解科技的持续性发展将加深人类对自然的认识，激发学生对科学和技术的热爱． 重点 放大镜、照相机、投影仪的成像原理． 难点 放大镜、照相机、投影仪的调整方法． 【教学环节安排】 环 节 教 学 问 题 设 计 教学活动设计 问题最佳 解决方案 创设情境 小明的爸爸在自家大门上安装了一个“猫眼”，通过猫眼看室外视野较广，而在室外却看不请室内，“猫眼”实际上也是透镜，你知道透镜还有哪些应用吗？ 学生思考交流。 自主学习 1．放大镜就是一个短焦距的_____镜，从放大镜中看到的是_____、_____的_____像，被观察物体到放大镜的距离应该_______焦距． 2．显微镜的目镜和物镜都是_______镜．用显微镜可以观察微生物、细胞等人眼无法看见的物体． 3．照相机的镜头相当于一个_____镜，胶片相当于______ ．照相时景物到镜头的距离应该_________焦距． 4．投影仪是利用凸透镜能成________、________的_________像的原理制成的． 合作共建 知识点1：放大镜 问题1：要看清较小的物体，应怎样办？ 引导学生探究：利用桌上的凸透镜观察课本上的文字．讨论：文字离凸透镜多远才合适？放大镜所成的像是怎样的？物体应放在什么位置所成的像最大？ 分组探究、讨论、积极发言，归纳放大镜的成像原理． 小结：．,目镜的焦距稍长些． 知识点3：望远镜 问题4：引导学生选用焦距不同焦距的凸透镜来组合，观看远处的物体．将组合的较好的学生的透镜向大家展示． 问题5：用多媒体（或让学生看书）让学生了解望远镜和天文望远镜的发展资料以及它们在天文事业方面的所起的重大作用． 小结：望远镜的构造与显微镜类似，也是由物镜和目镜组成，不同的是物镜的焦距长而目镜的焦距短． 知识点4：照相机和投影仪 问题6：出示或投影照相机让学生观察并思考：你能说说照相机的构造吗？照相机的“像”是怎么形成的？照相机的成像是凸透镜成像规律中的哪一条？你知道有哪些照相机吗？引导学生讨论、交流并归纳：当u﹥2f，成倒立、缩小的实象、像与物在透镜的异侧． 问题7：某同学拍了张全身照，接着还要再拍张半身照，应如何操作？引导学生讨论并用数码相机进行操作检验． 小结：照相机与物体间的距离越远，成像越小，相距越短；照相机与物体间的距离越近，成像越大，相距越长．半身照比全身照像大，所以，人应靠近照相机，照相机的镜头要伸出，增大相距． 问题8：出示投影仪，进行实物投影．让学生观察并思考：你能说说投影仪的构造吗？成像原理及使用方法怎样的？投影仪成像是凸透镜成像规律中的哪一条？组织学生讨论、交流并操作． 小结: 投影仪的成像原理是:当f﹤u﹤2f时，成倒立、放大的实象，v2f像与物在透镜的异侧．要在屏幕上得到清晰的放大的像,应调节镜头到投影片的距离．①若投影仪到屏幕距离校远,应调近镜头到投影片的距离,可以得到更大的像．②若投影仪到屏幕较近,应调节镜头到投影片的距离,可以得到较小的但仍然是放大的像． 分组探究、讨论、积极发言，归纳放大镜的成像原理． 学生看视频了解显微镜的结构和播放显微镜的发展．明确显微镜的目镜和物镜都是凸透镜． 引导学生讨论、交流并归纳：当u﹥2f，成倒立、缩小的实象、像与物在透镜的异侧． 让学生正确调试投影仪。 智能应用 例1：?如图所示，小将盛满水的圆柱形透明玻璃杯近本，透过玻璃杯观看鹦鹉图片他所的虚像可能是 例2：如图所示是照相机的成像示意图，以下说法中正确的是（ ） A．照相机使用的是凸透镜 B．照相机使用的是凹透镜 C．所成的像是正立、缩小的实像 D．所成的像是倒立、缩小的虚像 出示题目，学生讨论、交流，寻找方法．教师讲解时要特别强调： 诊断评价 1．用放大镜看书报时，为了看到更大的清晰的字，书报到放大镜的距离应该_______放大镜的焦距，而且放大镜要离报纸_______． ．显微镜的目镜和物镜都是__________透镜．显微镜的目镜相当于一个放大镜，通过显微镜最终看到的是物体的_______像． )镜头的二倍焦距；物体在底片上所成像的大小＿＿＿(填“大于”、“ 等于”或“小于”)实际物体的大小． 4．小林在家里拿爷爷的放大镜做实验。第一次小林通过放大镜看到书上的字如图甲所示，此时