科学探究：串联和并联电路的电流（第2课时） 教案 说课稿 教学反思.docVIP

第十三章 了解电路 第四节 科学探究：串联和并联电路的电流 第二课时 串、并联电路中的电流关系 平邑镇中学 吴兰芳 【教学任务分析】 教学目标 知识与技能 1．探究串联和并联电路电流的规律． 2．进一步巩固串、并联电路的特点和连接． 3．加强使用电流表技能的训练．．．． 图1 图2 2．如图2所示，将电流表分别接在电路中的a、b、c三处，若三次测得的电流分别为Ia、Ib、Ic，则三个电流值间的关系是__________． 教师出示导学提纲，并指导学生自主学习． 答案： 1．Ia=Ib=Ic， 没有 2．Ia=Ib+Ic， 合作共建 知识点一：探究串联电路的电流特点 提出问题：探究串联电路中各点的电流有什么关系？ 图3 设计实验：画出串联电路图例如图3，根据电路图选取器材．有意将两个型号一样的和两个型号不一样的灯泡分别发给两组学生． 进行实验：根据电路图进行实验，分别测出a、b、c三点的电流，然后进行比较． 收集数据：将电流表分别串联在a、b、c三处，合上开关后，将电流表的示数记录在下表中 电流表的位置 电流表的示数I/A a处 b处 c处 得出结论：在串联电路中各处电流都相等． 分析与论证：在灯泡的亮度上结论是不一样的，有的一样亮，有的不一样亮． 评估与交流：要求学生回顾探究活动过程，进行分析评估，总结经验，弥补不足．各小组之间交流探究过程．老师可以总结整个探究活动的完整过程，使学生掌握科学探究的方法． 练 习： 图4中闭合开关，电流 表A2的示数是0.25A，则电流表A1的示数是 A．若将电流表A1接到a处，它的示数应是_______A． 知识点二：探究并联电路的电流特点 提出问题：请猜想一下在并联电路中，干路电流和支路电流有什么关系？ 猜想：组织学生猜想，并归纳猜想结果． 制定计划与设计实验： 让学生设计出实验探究电路图．例如图5所示． 图5 进行实验与收集数据：让学生按设计的电路图进行实验，并把实验数据记录在表格中． 电流表的位置 电流表的示数I/A a处（干路中） b处（支路中） c处（支路中） 得出结论： 结论：并联电路中干路等于各支路电流之和． 练习： 1．如图6所示，将电流表分别接在电路中的a、b、c三处，若三次测得的电流分别为Ia、Ib、Ic，则三个电流值间的关系是__________． 图6 2．有关电路中的电流正确的说法是（ ） A．电流从正极流出时最大，回到负极时最小 B．用电器工作时会消耗电流，从而使电流减小 C．在并联电路中，干路上的电流比任一支路上的电流都大 D．在串联电路中，流过用电器的电流比流过导线的电流大 在“串联电路”和“电流强弱”学习基础上，直接提出问题． 教师应尽量鼓励学生进行猜想和假设，不在乎答案是否正确．这样会提高学生的想象力，启发积极思维． 丰富后面的评估过程，并加深了学生对知识的理解与掌握． 教师指导学生完成实验．注意仪器使用的规范性，提醒学生注意记录数据，特别注意两个灯泡的亮度是否一样． 学生根据实验数据归纳得出结论． 教师让学生观察灯泡的规格，由此可进一步理解串联电路电流的特点，电流的大小与灯泡的规格无关，一定是各处相等． 教师出示练习题，学生迅速解答． 答案： 0.25A，0.25A 指导学生按照探究串联电路电流特点的方法探究并联电路电流的特点． 指导学生分析实验数据，归纳结论，不同组间进行交流． 教师出示练习题，学生迅速解答，巩固所学知识． 答案： 1．Ia=Ib+Ic 2．C 智能应用 例题1：电灯L1和L2并联接入电路，通过它们的电流分别为I1和I2，干路中的电流为I，则（ ） A．I1 I B．I2 I C．I1 + I2 I D．I I1， I I2 例题2：有一种节日彩灯上串联着20只小灯泡．如果电源插头处的电流为200 mA，那么，通过每只小灯泡的电流是多大？ 教师出示例题，学生讨论、交流，寻找解决方法． 答案： 例题1：D 例题2：200mA 因为串联电路中的电流处处相等 诊断评价 1．将一电流表串联在某电路中电灯的“前面”或“后面”时，所测的电流是 的．（填“相等”或“不相等”） 2．如图7所示的电路，电流表A1与A2的指针的位置如图8所示，电流表A1使用的量程是 ，读数是 _A；电流表A2使用的量程是 __ ，读数是 A．通过L2的电流是 __ ___A． 图7 图8 3．在图9（甲）所示的电路中，A１的示数为1.2A，A２的示数如图9（乙）所示．下列判断正确的是（ ） A．通