弹力与弹簧测力计 教案 说课稿 教学反思.docVIP

第三节 弹力与弹簧测力计 平邑县赛博中学 王振华 教学目标 知识与技能 1. 知道什么是弹力，弹力产生的条件 知道形变越大，弹力越大用弹力测力计通过观察和实验了解弹力测力计的结构。 .掌握弹簧测力计的使用方通过本节内容的学习，初步认识科学对人类生活的影响，增强学习物理知识、探究自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣。弹簧测力计的正确使用弹力的概念及产生条件出示橡皮筋，橡皮筋变长，发生形变，松手后，橡皮筋又恢复了原状。请同学们利用你身边的东西试一试，看还有哪些物体有类似橡皮筋的特性我们把物质的这种特性叫做弹性 ，拉力、压力都属于 。 2．测量力的工具叫 ，实验室中最常用的测量力的工具是 。 3．弹簧测力计是利用 的性质制成的，弹簧测力计的刻度是 _____（选填“匀称”或“不匀称”）的。 4．测量前要了解弹簧测力计的_______，要明确______。 5．在实际测量时，要使弹簧测力计内的弹簧轴线方向跟 方向一致。 出示导学提纲， 指导学生自主学习。 合作共建 知识点1：弹力 问题1：你利用弹簧或塑料尺用力让其发生形变时，你的手有什么感觉? 小结：让弹簧发生形变时弹簧对手也产生一个力。这种因物体发生弹性形变而产生的力叫做弹力。 问题2：两个物体间要产生弹力，必须要互相接触吗？生活中我们见到的那些力是弹力？ 小结：两个物体间要产生弹力，必须要互相接触，并且互相挤压，而发生弹性形变才行。 压力、支持力、拉力等都是弹力 问题3：生活中我们哪些地方有弹力的应用？ 小结：例跳水的跳台、撑杆跳撑杆、弹簧测力计等。 1．物体形状或体积的改变，叫做 。使物体发生形变的力，这个力叫 ，拉力、压力都属于 。 2．下列关于弹力产生条件的说法中，正确的是（ ）A. 物体间不相互接触，也能产生弹力B. 只要两物体接触就一定会产生弹力C. 只有弹簧才能产生弹力D. 两个物体直接接触且互相挤压发生形变时才会产生弹力 3．下列事例中，不是应用弹力工作的是（ ） A．撑杆跳高 B．跳远 C．玩具弹簧枪射击子弹 D．守门员用力扑住射向球门的足球 知识点2： 问题1：弹簧测力计是测力大小的工具，它有几部份组成？ 小结：弹簧测力计的构造：主要由弹簧、挂钩、外壳、刻度盘指针组成。 问题2：弹簧测力计是根据什么性质制作的？ 小结：利用弹簧在一定的范围内受到的拉力越大，伸长量就越大的性质制作的。注意引导弹簧的弹性范围与伸长量的理解。 4．弹簧测力计是一种常用的测量_______的大小的工具，它是根据弹簧在一定的弹性范围内_____________的性质制成的。 5．关于弹簧测力计上零刻度的意义，下列说法中错误是?(?? ? ) A..弹簧的长度为零???? ? B.弹簧的伸长为零 C.弹簧所受的拉力为零??? D.指针的初始位置 知识点3：正确使用弹簧测力计 问题：如何正确使用弹簧测力计测力？ 小结：①所测的力不能超过弹簧测力计的量程。 ②明确分度值：了解弹簧测力计的刻度。 ③使用前要先看弹簧测力计的指针是否回零。 ④测力时被测的力要沿弹簧测力计的轴线方向。 小结：各小组同学分别感受力的大小。拉头发时注意读数，两弹簧测力计的示数相同。 6．在使用弹簧测力计之前，把它的挂钩轻轻来回拉动几次，这样做的好处是(??? ) A．试试弹簧的弹性?????? B．可避免弹簧被卡壳 C．是无意识的随便拉拉?? D．看看能测多大的拉力，以便确定量程 7. 关于弹簧测力计的使用方法的说法中，错误的是(??? ) A.测力计的量程不允许超过被测力的大小 B.弹簧测力计不仅能测竖直方向的力，也能测其他方向上的力 C.被测力应作用在挂钩上 D.测量时指针不要与外壳接触 8．如图所示，弹簧测力计测量范围是 ，指针所示被测物重是_____N 知识点一： 问题1：让学生让手中的塑料尺弯曲，进行实验，体验弹力对手的感觉。 问题2：讨论与思考弹力产生的条件。 让学生列举生活中见到弹力。 问题3：小组同学互相讨论，知道弹力的产生及生活中的应用。 知识点二： 问题1：引导学生观察弹簧测力计的构造 问题2：让学生交流与讨论，说明制作弹簧测力计的性质。 重点强调一定的范围内“弹簧的伸长量”的变化与拉力的关系。 知识点三： 先让学生利用手中的弹簧测力计试测两个钩码的重力，再用两只手水平方向拉弹簧测力计的提手与挂钩，注意不要超出量程，体验用弹簧测力计测力。 交流与讨论弹簧测力计的使用应注意哪些事项. 然后学生分组实验：利用弹簧测力计测量力的大小： ⑴感受1N、3N、5N、10N的力 ⑵头发被拉断时的