探究电路（复习课）（第2课时） 教案 说课稿 教学反思.docVIP

第十四章 探究电路 复习 第二课时 平邑兴蒙学校 王云强 【教学任务分析】 教学目标 知识与技能 1．通过对具体知识点的复习，唤起学生对所学知识的回忆． 2．通过复习，让学生能排除简单的电路故障 3．通过总结与复习，使学生对所学知识形成知识体系． 4．通过具体的例题讲评，提高学生利用知识来解决实际问题的能力． 过程与方法 1．培养学生实验探究能力，分析概括能力，解决问题能力； 2．学会用控制变量法研究物理问题． 情感态度与价值观 通过交流讨论培养学生主动与人合作精神，敢于表达自己观点，尊重他人意识． 重点 知识体系的形成．应用能力的提高． 难点 灵活应用所学知识来解决常见问题． 【教学环节安排】 环 节 教学问题设计 教学活动设计 问题最佳 解决方案 知识再现 1．“伏安法”测电阻的实验原理是　　　　　　　　　　　，实验中需要测量的物理量是　　　　和　　　　　，这是一种　　　　（填写“直接”或“间接”）测量电阻的方法． ②在做“伏安法测电阻”的实验时，有如下器材供你选用：A． 0~0．6A, 0~3AB． 0~3V, 0~15V）C． 50Ω 0．2AD． 10Ω 1A）E． 3V）F． 12V）G． Rx（约5Ω）H． R0（10Ω）I． J． ___________________． 2．（电阻的串联和并联）：①串联电路的电阻特点是： _____________．②并联电路的电阻特点是： _____． 3．（家庭用电）：①家庭电路的两根线分别是 和 ，它们之间的电压是　　　　　V．②家庭电路中的各盏灯应________联，电灯与开关应　　　联，且开关应控制　　　　线的通断．③家庭电路中的触电事故，都是由于人体直接或间接接触　　　　　　引起的；安全用电的原则是：不接触______________，不靠近________________． 教师出示导学提纲，并指导学生自主学习． 学生利用课前或课上5分钟左右的时间预习本节内容，并完成导学提纲．如果有不会的问题，同位可讨论解决． 答案： 1． U I ABDGIJ 2．R=R1+R2 3．220　并　串　火　火线　低压带电体　高压带电体 展示交流 问题一：如图1所示电路中，电源电压不变，开关S闭合后，滑动变阻器滑片向右移动时，电流表和电压表的示数将（　　） 图1 A． B． C． D． 小结：解决这类题目，首先要判断电路的连接方式，可采用“拆除法”，把电压表拆除，分清电路连接方式后，再判断电流表．电压表测谁的电流或电压，最后根据电路中电阻的变化，确定电流和电压的变化． 问题二：在串联电路中，请证明 证明：因为在串联电路中，而,，所以，，即． 问题三：在并联电路中，请证明 图3 证明：因为在并联电路中，而，，所以，即． 问题四：安装照明电路时，为检测电路安装是否正确，在接通电源前将火线上的保险丝取下，换成一个额定电压为220V的白炽灯泡，同时断开所有用电器的开关，接通电源后发现灯泡正常发光，由此可以判定（　　） A．B． C． D． 教师出示题目，学生讨论交流，得出答案并陈述选项理由，教师归纳总结． 教师提出问题，学生讨论交流，教师提问，学生展示，教师归纳总结： 在串联电路中，电压跟 电阻成正比，此即串联 电路的分压原理． 教师提出问题，学生讨论交流，教师提问，学生展示，教师归纳总结： 在并联电路中，电流跟电阻成反比，此即并联电路的分流原理． 教师出示题目，学生讨论交流，教师提问，学生展示，教师归纳总结． 分析：如果某电路 正确，当接通电源后， 若没有使用用电器，则 火线和零线中将没有 电流，火线上的保险丝 中同样也将没有电流， 现将保险丝换成灯泡， 用电器都断开，灯泡能 亮，说明电路中有电流，可以判断电路中有短路，所以选B． 拓展提升 例题1：如图4所示电路，已知电源电压为6V，电阻Rl＝10Ω，滑动变阻器R2的最大值是20Ω，当滑动片P从a向b移动的过程中，电压表的最大示数是________V，电流表最小示数是________A． 图4 例题2：在家庭电路中常常发生：在台灯开关断开的情况下，把台灯插头插入插座时，室内其他电灯全部熄灭，保险丝熔断；有时是在台灯插头插入插座后，闭合台灯开关，室内其他台灯熄灭，保险丝熔断，引起这两种故障的最大可能是（　　） A． B． C．D．P在a端时，示数为电源电压．示数最大：U1＝U＝6V．当滑片P在b端时，R1．R2串联，电路中电阻最大，电流最小．I＝＝＝0.2A 例题2：保险丝精熔断说明电路短路，而保险丝在接入台灯前并未熔断说明与插座无