第二章 （复习课） 动与静 教案 说课稿 教学反思.docVIP

第二章 （复习课） 平邑县兴蒙学校 张圣军 【教学任务分析】 教学目标 知识与技能 1. 通过学案复习本章知识点，使学生形成知识体系。 2. 通过具体实例分析，理解运动和静止的相对性 过程与方法 1. 经历刻度尺的使用探究、比较物体运动的快慢、和物体运动速度变化等活动，体验合作与交流，解决实际问题的过程。 2. 体验一题多变。培养学生分析、解决问题的能力，培养学生的发散思维能力。 情感态度与价值观 通过合作交流，培养学生主动与他人合作的精神，让学生养成合作学习的习惯。 重点 1. 会正确使用刻度尺。 2. 能用科学的方法描述物体的运动，能理解运动和静止的相对性 难点 1. 通过探究活动，学会正确使用刻度尺。 2. 通过比较物体运动的快与慢，建立速度概念。 【教学环节安排】 环节 教 学 问 题 设 计 教学活动设计 最佳问题 解决方案 知识再现 1．物理学里把物体位置的变化，叫 。同一物体是运动还是静止取决于 。 2． （1）匀速直线运动：特点有：①物体运动的路线是 ；②运动方向始终 ；③运动物体的快慢 。 （2）变速直线运动：运动物体的速度是变化的。 3．速度用来表示物体运动的 。在匀速直线运动中，速度等于运动物体在 公式：v= (变速运动中，物体的平均速度指那段路程或那段时间上的平均速度。) 4．1m/s= km/h ，72 km/h = m/s，5m/s= km/h。 5．在国际单位制中，时间的单位是 ，符号 ； 1h(时)= min（分）= s（秒）。 6．在国际单位制中，长度的单位是 ，符号 ；测量长度的基本工具是 。125dm=_______m，0.01mm= ______m，0.4nm= ______m，103 μm= _____m。 教师以知识梳理的形式，将本章所学的基础知识通过学案呈现给学生，让学生自我完成，将本章所学的基础知识进行回顾，实现知识的再现。 学生完成学案，教师投放学生学案，师生评价纠正出错题目。 展示交流 知识点1：刻度尺的使用方法 例1：如图1所示，这把刻度尺的分度值是________________, 所测木块的长度约是__________cm． 分析：学生掌握所用刻度尺的分度值，会正确估读到分度值的下一位。 知识点2：机械运动 例2：飞机空中加油时，受油机与加油机以同样速度向同一方向水平飞行，下列说法正确的是( ) A．选地面为参照物，受油机静止的 B．选地面为参照物，加油机是静止的 C．选加油机为参照物，受油机是运动的 D．选受油机为参照物，加油机是静止的 分析：判断一个物体是运动还是静止，必须首先选定参照物。如果一个物体相对于参照物的相对位置改变了，则这个物体是运动的；如果一个物体相对于参照物的位置不变，则这个物体是静止的 知识点3：快与慢 例3．张雨同学“五一”乘车出游时在路旁看到如图所示的标志牌。 （1）其中甲图表示 ，乙图表示 。 （2）他又看到汽车上的速度计如图丙所示，他们的汽车是否超速？若以这样的速度行驶，汽车到达南京还需要多长时间？ 将本章的重点知识以题目的形式让学生展示自己的观点或做法，让学生相互交流，充分发挥自己的看法，让学生在交流过程中进行思维碰撞、产生思想的火花。在此过程中注意交流的充分性、全员性，尽量使每一个学生能发表自己的看法。教师只起引导、点拨的作用。 用多媒体展示学生解题过程及时纠错。 拓展提升 例1：一列火车长200m，以54km/h的速度通过一座1600m长的大桥，求火车过桥所用的时间为多少？ 分析：引导学生分析“|火车过桥”问题，火车过桥经过的总路程是车长和桥长的总和，这是解这道题的关键。 在展示交流的基础上，提出生活问题，进行交流、分析，以拓展知识的广度和深度，引导学生加深对知识的理解，让学生能达到学以致用的目的。增强学生充分利用物理知识解决实际问题的能力，提出从物理走向社会的教改理念。 体验成功 1．给下面的数据补上单位： （1）万里长城全长 6700 _____， （2）人走一步约5______， （3）一元硬币的厚度2 ______ ， (4) 一张纸的厚度约70______。 2．图中物体的长度是 cm， 3．四位同学分别用一把分度值是1mm的刻度尺，先后测量物理课本的长度，下列测量结果中，记录正确的是A．25.82cm B．