《品德与社会》六年级上册 第5课 感受村民选举 无锡市新区实验小学 钱 .doc

第5课 感受村民选举 无锡市新区实验小学 钱小玲/盛晓敏/沈苹 本课教学目标 ： 1.知识：了解村官的职责；知道村干部官虽不大，但是责任十分重大；懂得我国村干部和居民委员会实行民主选举制，民主选举干部好处多；了解按照我国的村民委员会组织法，村民可通过民主程序罢免不称职的村干部；了解居委会的性质及工作任务。 2．情感：激发学生们对好村官的敬佩之情，激发对居委会工作人员的尊重之情。 3．能力：培养学生的主人翁意识以及民主参与集体生活的能力，能自觉履行我国宪法所赋予公民的权利与义务，学会成为未来生活的主人，成为自觉守法的好公民。 第1课时 一、课前准备 1．设计课前调查表，内容是了解所在村村长的职责及一年来为村民们做的工作）。 2．请学生通过各种途径搜集身边好村官的故事。 3．准备录音故事：李小东家的故事。 4．录像：好村官李元龙的新闻报道片段，录像：大型人物电视专题片《吴仁宝》片段。 二、教学过程 (一)导入新课 1．故事导人： (1)听录音：李小东家的故事。 (2)前些日子，李小东有什么烦心事儿? 后来，他们家的苦恼是怎样解决的呢? 2．揭示课题：今天我们就来了解村官们的故事。 板书课题：第5课感受村民选举 （设计意图：一开始由故事导入，能激发学生的学习兴趣，并对村官有了第一印象，由此引出本课的主要内容：了解村官们的故事较为自然。） (二)互动交流 1．调查交流。 (1)每个村都有村民委员会，村民委员会是村民进行自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治组织。我们村的村民委员会是由哪些人组成的呢?村长是谁?请学生介绍自己所在村的村民委员会的成员。请属同村的同学合成一组交流补充。 (2)我们村的这些村干部们一年来为村民们做了哪些工作呢?老师课前让大伙儿进行了一项调查，调查过了吗?下面老师就请同学们交流一下调查的结果。学生交流，形式不限。 (3)通过刚才的交流，谁来说一说村干部们的职责是什么呢? 2．好村官的故事。 (1)录像：好村官李元龙的新闻报道片段。 设疑：为什么数千村民都含泪赶来向村支书李元龙作最后的告别呢? (2) 自学课文，了解李元龙的故事。 (3)除了书上介绍的这些动人情节，你还知道李元龙的哪些故事呢?在学生介绍的基础上，教师适时补充一些李元龙的动人事迹。 (4)看完、听完李元龙的故事，你有什么感想呢? (5)像李元龙那样的好村官还有很多很多，你还知道哪些好村官的故事 (6)学生交流搜集到的好村官的故事。 (7)录像：大型人物电视专题片《吴仁宝》片段。 (让学生交流，并谈所感) 3．不称职的村官。 (1)过渡：称职的村官，造福村民，人人爱戴。但是，也有的村干部却不能尽心尽职，还以权谋私，他们给村民带来很大的危害。 (2)自读书上37页内容：如此村官危害大，并谈谈读后感想。 (3)学生畅所欲言，由课文走向课外谈一谈自己所了解的一些不称职的村官。 (4)小组讨论：如果村官们不为村集体着想，办事不民主、不公道、不廉洁奉公，甚至亏受贿，以权谋私，会对全村的经济发展和村民的生活带来哪些危害? (5)教师小结。 （设计意图：本环节围绕正反对比事例：“好村官的感人事迹”和“如此村官危害大”的案例进行教学，通过看录像、听故事、讨论辨析等手段使学生明白什么样的村官是好村官，知道以权谋私的村官给村民带来的危害。并调动了学生的情感体验，利于激发学生对好村官的崇敬之情。） (三)引领访谈 1．你对我们村的村干部的工作有什么看法?你认为他们的工作称职吗?让学生谈一谈自己的看法。 2．请你对他们的工作提一提建议。 鼓励：来，让我们大胆地敞开心扉，将自己的意见说出来，也许我们的建议暂时不能采纳，也许我们的呼吁暂时没有回应，但作为我们村的小主人，我们应该这样做。 （设计意图：通过访谈的形式，让学生体验当一回我们村的小主人，培养了学生的主人翁意识。） (四)总结延伸 1．通过今天的学习，我们了解了什么?你有什么感受呢？教师总结。 2．课后调查：问一问家长或邻居，村民们喜欢什么样的村官呢? （设计意图：课尾注重总结延伸，使学生对本课有了总体回顾，课后调查为下节课的教学做准备。） 三、课件制作和使用的设想 本课的课件制作主要有以下内容：1、录音故事《李小东家的故事》，2、录像：好村官李元龙的新闻报道片段，3、录像：大型人物电视专题片《吴仁宝》片段。为使学生一上课便能进入课堂情境，所以从故事导入。为避免看文字材料了解村官的单调，所以在了解好村官的故事时，播放：好村官李元龙的新闻报道片段。让学生直观理解并感受感人事迹，明白内好村官人人爱戴。播放：大型人物电视专题片《吴仁宝》片段，是在学生交流完搜集到的好村官的故事后，再一次通过录像调动学生的情感体验，从而激发对好村官的崇敬之情。 四、对本课时教学的简短提示与建议 1．教学活动中应根据城乡学校的不同