幼儿园班级生活中的儿童形象研究A study on the image of children in kindergarten class life.pdf

分类号 密级 学校代码 !Q5垒2 幼儿园班级生活中的儿童形象研究 The onChildren’SinClass Study Image Lifeof Kindergarten 指导教师姓名、职称 塑三垂塾撞 湖南师范大学学位评定委员会办公室 二零一一年六月 摘要 儿童从一无所知的“自然人”成长为知晓行为处事规范的“社会 人”，教育在其中起到了至关重要的作用。通过系统化的学前教育， 儿童逐渐形成了固定的思维模式和行为方式，体现出一定的精神风 貌，而儿童外在的精神风貌、性格特征和内在的思维方式所决定的总 体外在表现即为儿童的形象。可以说，儿童形象的形成是教育对儿童 塑造的结果，而儿童在教育中形成的各种形象又恰恰是教育过程、教 育效果最真实、最直接的反应，因此研究者希望通过研究儿童形象， 将当前我国学前教育，特别是幼儿园教育的现状真实地呈现在公众面 前，通过探讨儿童应然之形象的塑造，探索我国学前教育的发展出路。 由于研究教育中的儿童形象，不可避免地涉及到儿童的生活细 节、复杂的内心世界以及他们所生存于其中的纷繁变化的文化氛围， 因此研究者认为质性研究无疑更具优势。在实地的资料收集工作中， 研究者主要采取了参与式的观察儿童在园生活、随机访谈教师及相关 工作人员及同儿童展开对话等方法，了解他们真情实感等几种方法进 行资料收集和前期准备工作。 研究者发现，幼儿园班级生活中的儿童形象众多，幼儿园班级仿 佛一个包罗万象的大舞台，生活在其中的儿童每天都尽情展示着不同 的形象，儿童形象无好坏与对错之分，它们的形象同教师的教育方式、 管理方式以及儿童自身的性格特征都有着密切的联系，而众多形象之 I 间也有着异曲同工之处。本文描述了五类共)t,l,bJL童形象，分别是： 幼儿园班级中“好孩子的标杆——“模范生与“小管家；幼儿 园班级规则的“反抗者”——“捣蛋鬼；幼儿园班级生活中的大多 数——“牵线木偶与“应声虫；幼儿园班级生活中的“伪装者 ——“面具人及幼儿园班级生活中的“边缘人”——“受气包”和 “默默无闻者”。 通过对以上五大类共八种儿童形象的逐一分析，研究者认为由于 受应试教育及学习倾向的教育观念的影响，幼儿园教育更加注重对儿 童知识的传授及纪律规范的要求，而缺乏对儿童自身形象的关注。由 于受到种种限制，儿童缺乏生机与活力，失去了应有的快乐与自由， 因此研究者提出教育需顺应儿童天性，努力塑造健康、快乐、真实的 儿童，教育不仅要关注知识的传授，更要关注儿童自身，使孩子真正 成为孩子。 关键词：儿童形象，班级生活，重塑 H ABSTRACT · Educationisthe reasontomakechildren most important growing from man”tostandard”social ignorantnatural man”．Through formafixed of education，children systematicpre-school gradually way and