初中数学数轴第一课时说课和讲课.pptxVIP

青岛版义务教育课程标准七年级上册 数轴 数学与信息科学学院说课流程图一、教材分析二、学情分析三、教学目标四、教法与学法五、教学程序教材分析 数轴的概念，数轴的画法和用数轴上点表示有理数。 建立有理数与数轴上点的对应关系教学重点教学难点 学情分析教师活动全面系统的讲述简单明了，深入浅出的分析。1.运用直观图形，引发学生兴趣。2.让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。知识掌握知识障碍心理特点教学目标①理解数轴的概念，掌握数轴的画法。②能在数轴上表示出有理数。知识与技能 通过生活实例，由直观认识到理性认识，建立数轴的概念并初步体会数形结合的数学思想。过程与方法 通过数轴的学习，体会知识源于生活，并应用于生活，培养学生对数学的学习兴趣。 情感态度价值观教法与学法 问答法 讨论法教法 多观察 动脑想 大胆猜 勤钻研学法温故知新 引入课题 教学流程图师生互动 探索新知 反馈练习 深入理解 分层练习 形成能力 归纳小结 强化思想 布置作业 引导预习 一【温故知新 引入课题】提问：有理数包括哪些数？讨论：生活中，用刻度表示有理数的例子。二【师生互动 探索新知】用什么图形表示有理数？（直线）首先表示谁，谁最特殊？（零）（1）有了正方向，关键还要确定谁的位置？单位长度O-2-1123原点讨论：刚才所画特殊直线满足那些条件？三【反馈练习 深入理解】判断下面所画数轴是否正确，并说明理由。1.-1错102.-22-11错5.-1012对3.0错4.错-1120原点、正方向、单位长度一个也不能少！找一找 画出数轴，并在数轴上表示下列各数： 2－1.5 0 3.5 －4　学生自己动手做示范有理数2的表示方法练习完成后，归纳结论找学生板演-3-2-101234-4-5四【分层练习 形成能力】1、指出下图中数轴上的点 A, B, C, D, E 分别表示的有理数：?五【归纳总结 强化思想】1.你知道什么是数轴吗？2.你会画数轴吗？3.你会用数轴上的点表示有理数吗？ 数形结合1、必做题 :（1）课本32页第1，4题；（2）指出下面数轴上A、B、C、D各点所表示的数。ADCB-2-10123-3 2、选做题 ：课本30页第3题； 六【布置作业 引导预习】 思考题 ：与温度计类似，数轴上两个不同的点所表示的有理数大小关系如何？板书设计数轴单位长度学生板演原点正方向单位长度三要素-1012正方向原点欢迎老师指导复习正整数:+2……零整数:-3……负整数有理数正分数分数负分数观察： 请读出下面温度计所表示的温度05-10℃℃℃ 数轴单位长度O-2-1123原点规定了原点、正方向、单位长度的直线就叫做“数轴”。三要素判断下面所画数轴是否正确，并说明理由。1.-1错102.-22-11错5.-1012对3.0错4.错-1120原点、正方向、单位长度一个也不能少！找一找 画出数轴，并在数轴上表示下列各数： 2－1.5 03.5 －4　 结论：一般地，设a是一个正数，则 数轴上表示数a的点在原点的（ ）边,与原点的距离是（ ）个单位长度；表示数－ a的点在原点的（ ）边，与原点的距离是（ ）个单位长度。 右a左a有理数 数轴上的点数形结合 数 形谢谢！