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自助式动态英语教学法理论探究和实践 　　摘 要 随着教育改革的不断深入，“自助式”动态英语教学法开始走进教师的视野中，运用“自助式”动态英语教学法，为学生提供自由、快乐的学习氛围，从而更好地培养学生自主学习、自主实践的能力，并有效提高学生的素质。本文主要对“自助式”动态英语教学法的优点进行分析，为英语教学提出几点合理的建议。 关键词 自助式动态英语教学法 理论 氛围 研究 优点 中图分类号：G424 文献标识码：A Theory and Practice of Self-dynamic English Teaching ZHENG Min （Department of Foreign Language Teaching， Tonghua Normal University， Tonghua， Jilin 134000） Abstract With the deepening of education reform， “self-service” dynamic English teaching， the teachers began to enter the field of view， the use of “self-service” dynamic English teaching， to provide students with free， happy learning environment， in order to better train students independent study， the ability of independent practice， and effectively improve the quality of students. This paper focuses on the advantages of “self-service” dynamic English teaching methods for analysis； put forward some reasonable suggestions for English teaching. Key words self-dynamic English teaching； theory； atmosphere； research； optimization 1 英语教学出现的问题 1.1 课程体系建设不健全 课程改革不断深入，但一些老师却未能有效突破传统的教育模式，在教学的过程中依然沿用传统的教学理念。在课堂上，老师仍旧是主角，学生的学习受到了老师的制约，“填鸭式”教学法依然存在。此外，在教材的选用、教学大纲的编写、教学计划的设定等方面也未能适应改革的需求。 1.2 教育理念较为传统 目前英语教学出现的主要问题包括：教师的教学没有紧贴学生的实际情况，由于教学的内容较多，老师为了能够适应应试教育，在教学中过分注重书面上的知识，从而忽略对学生实践能力的培养，再加上教学的内容过多，老师根本无法将理论和实践教学相结合，严重制约了学生的发展。 1.3 老师对英语教学创新性不够重视 由于受到传统教学的影响，很多老师对英语教学创新性并不重视。一些老师甚至认为，传统的教学才符合我国的发展需求，追求过多的创新性只会影响学生的成绩。一些学生也认为学“哑巴英语”比较容易，对于实践性的课堂不感兴趣，从而导致了英语教学的创新性不够，影响教学质量。 1.4 英语教学缺乏完善的评价系统 对英语教学的评价，主要停留在传统的成绩评定上，严重忽略了对学生的学习能力等方面的考察。考察的方式一般是“一次性”，缺乏对学生进行形成性评价。为了能够取得较好的成绩，学生主要是围绕考试而学习，为考而学的学习态度制约了学习的积极性，影响了学生日后英语的实践发展能力。 2 “自助式”动态英语教学法的定义 2.1 “自助式”的定义 “自助式”的定义主要包括三个方面：第一：依靠自己的力量（Help yourself），依靠自己的力量发展，自己帮助自己学习。第二，制定合理的学习计划（self-help），老师要帮助学生在业余的时间内，合理规划学生的学习目标和计划。第三，自己辅助自己（as ones assistant），在实际教学中，as ones assistant可以理解为自主学习。学生通过自主学习、不断自我创新，在自主学习的过程中获取更加丰富的知识。此外，辅助不仅仅是自主设计教学计划，还可以是选择教学方式、自主完成作业、对自身的情况进行评价。学生之间也可以互相帮助学习，彼此之间提出合理的建议，从而能更有效地提高学生的学习质量。 2.2 “自助式”动态英语