最新北师大六年级数学下册第一单元导学案.docVIP

课题：第一单元《面的旋转过程与方法： 通过观察和动手操作等，初步体会“点、线、面、体”之间的关系，发展空间观念。 情感态度和价值观： 通过由面旋转成体的过程，认识圆柱和圆锥，了解圆柱和圆锥的基本特征，知道圆柱和圆锥的各部分名称。 2.通过观察，初步了解圆柱和圆锥的组成及其特点。圆柱和圆锥模型　多媒体课件 教学环节 教师指导 学 一、复习导入 1.课件出示一些学过的立体图形，组织学生说一说立体图形的名称及特征。 2.引导学生试着将这些图形分类，抓住平面立体图形与曲面立体图形的区别，导入新课。 1.回顾、交流。 2.明确本节课所学内容。 二、初步感知，建立表象 1.组织学生观察教材2页上面的3幅情境图，汇报自己的发现。 2.组织学生快速转动学具小旗，并认真观察，交流发现。 1.观察、思考、讨论、汇报。 (1)蜈蚣形风筝的小节连起来形成一条线；雨刷扫动起来形成扇形；旋转门转起来形成圆柱。 (2)点动成线、线动成面、面动成体。 2.操作、感受。 小组合作，快速转动手中的学具小旗并认真观察，总结发现。 三、合作探究，明确特征。 1.组织学生小组合作探究，用自己喜欢的方式探究圆柱、圆锥的特征。 2.引导学生抓住关键点汇报收获。 3.引导学生总结圆柱、圆锥的特征。 4.引导学生举例说明生活中形状是圆柱或圆锥的物体。 1.动手操作，利用圆柱、圆锥形的实物，采用看、滚、剪、切、摸、量等方法感知圆柱、圆锥的特征。 2.汇报对圆柱、圆锥的认识。 3.在教师的引导下总结出圆柱、圆锥的特征。 圆柱：有两个面是大小相同的圆，有一个面是曲面。 圆锥：由一个圆面和一个曲面组成。 4.联系实际，自主举例。 四、巩固深化。 1.引导学生完成教材3页“练一练”1题。 2.引导学生完成教材3页“练一练”2题。 1.学生先通过想象独立完成，再汇报交流。 2.结合生活中的物体或想象进一步认识圆柱和圆锥。 五归纳总结引导学生谈本节课的收获 谈谈本节课的收获。 教学反思 课题：第一单元《认识圆柱》 课时：第二课时 主备人：xxx 总课时第 2 课时 课型设置：自研 ·合作·展示40分钟 一、教学目标: 知识与技能： 使学生认识圆柱的特征，认识圆柱侧面的展开图。 过程与方法： 通过观察和动手操作等，初步体会“点、线、面、体”之间的关系，发展空间观念。 情感态度与价值观： 通过由面旋转成体的过程，认识圆柱和圆锥，了解圆柱和圆锥的基本特征，知道圆柱和圆锥的各部分名称。 二、教学重点：使学生认识圆柱的特征。 三、教学难点：理解圆柱侧面展开是长方形，并理解长和宽与圆柱之间的关系。 四、教学准备：课件 五、教学课时： 六、教学过程及环节： 板书设计 认识圆柱 圆柱的上、下两个面叫作底面，它们是完全相同的两个圆。 圆柱有一个曲面叫作侧面。 圆柱两个底面之间的距离叫作高，圆柱有无数条高。 教学环节 教师指导 学生活动 一、复习导入。(4分钟) 1.组织学生交流已掌握的圆柱和圆锥的特征。 2.导入新课。 1.交流圆柱、圆锥的特征。 2.明确本节课所学内容。 二、小组合作，探究新知。(28分钟) 活动一　自学，认识圆柱、圆锥的各部分名称。 1.组织学生自学教材圆柱、圆锥各部分名称的相关内容。 2.组织学生在圆柱直观图上标出各部分名称。 活动二　圆柱和圆锥高的测量。 1.引导学生自学教材中提供的测量高的方法。 2.引导学生小组合作测量圆柱与圆锥的高。 3.组织学生操作演示，并指名操作最优秀的小组进行全班演示。 4.组织学生总结测量圆柱和圆锥的高时的注意事项。 活动一 1.自学，认识圆柱、圆锥的各部分名称，同桌间相互交流。 汇报：圆柱的上、下两个面叫作底面，它们是完全相同的两个圆。圆柱有一个曲面叫作侧面。圆柱两个底面之间的距离叫作高，圆柱有无数条高。 圆锥的底面是一个圆，侧面是一个曲面。从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高，圆锥只有一条高，一个顶点。 2.动手操作，在直观图上标出各部分名称。 活动二 1.自学教材中圆柱和圆锥的高的测量方法。 2.小组合作测量手中圆柱与圆锥形学具的高。 3.优秀小组进行全班操作演示，其他小组评议并改进自己操作不当的地方。 4.交流、汇报测量圆柱和圆锥的高时注意的事项。 三、巩固练习。(5分钟) 测量手中其他圆柱和圆锥形实物的高度。 独立操作并汇报。 四、课堂总结。(3分钟) 引导学生谈本节课的收获。 谈谈本节课的收获。 教学反思 课题：第一单元《圆柱的表面积》 课时：第一课时 主备人：xxx 总课时第 3课时 课型设置：自研 ·合作·展示40分钟 一、教学目标: 知识与技能： 能根据具体情境，灵活