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现阶段高中地理学科信息化环境调查分析报告（学生层面） 本课题组主要通过问卷调查的方式，对市高中学校地理学科构成信息化环境的“教师、学、学习材料媒体29% 41.80% 29% 0% 　 　 2.5% 38.2% 53.9% 4.9% 2 相关杂志图书馆查找教师讲解网络教材与参考书 　27% 56.30% 4% 2% 11% 　 　 10.8% 79.4% 7.8% 1% 1% 　 　 4 16% 20.00% 60% 4% 　 　 1% 18.6% 76.5% 3.9% 　 　 5 16% 30.90% 49% 4% 　 　 5.9% 15.7% 75.5% 2.5% 　 　 6 22% 41.80% 31% 5% 　 　 11.8% 48% 32.4% 7.8% 　 　 7 13% 43.60% 36% 7% 　 　 11.8% 34.3% 39.2% 14.7% 　 　 8 9% 76.30% 13% 2% 　 　 5.9% 63.7% 19.6% 10.8% 　 　 9 49% 45.40% 4% 2% 21.6% 56.9% 13.7% 7.8% 10 33% 52.70% 12% 3% 11.8% 36.3% 47.1% 4.9% 11 27% 40.00% 15% 0% 18% 28.4% 17.6% 47.1% 2.5% 3.9% 12 利用投影利用交互式电子白板利用手机通过计算机网络学习 利用投影利用交互式电子白板通过计算机网络学习利用手机 13 PPT电子白板谷歌地图网络信息 PPT电子白板谷歌地图网络信息 14 电子白板课件PPT课件谷歌地图网络信息 PPT电子白板谷歌地图网络信息 其他（黑板板书） 15 22% 40.00% 13% 0% 25% 11.8% 45.1% 29.4% 9.8% 3.9% 16 24% 61.80% 13% 2% 　 　 13.7% 46.1% 21.6% 18.6% 17 40% 25.40% 9% 2% 10% 8% 6% 15.7% 37.3% 31.4% 9.8% 4.9% 0% 15% 18 33% 21.80% 20% 4% 9% 7% 6% 17.6% 36.3% 32.4% 6.9% 4.9% 0% 1% 19 38% 27.20% 9% 4% 4% 10% 8% 23.5% 36.3% 29.45 8.8% 1% 0% 1% 20 27% 25.40% 13% 5% 14% 10% 5% 15.7% 32.4% 37.3% 11.8% 2% 0% 1% （每一题上栏为二中统计结果，下栏为九中统计结果） 21题学生提出的建议：使用互联网开展课堂教学；用一些关于地理知识的小故事来让我们学地理；带我们经常去地理实验室学习；对难理解、抽象的地理知识采用动画、口诀等帮助记忆理解；多运用一些地理视频，让学生学起来更有兴趣；不要依赖于多媒体信息化教学；能多设计一些动态图使地理变得更加生动有趣。 二、调查呈现的结果 1、学生的地理信息意识 学生对日常生活的地理信息比较关心，但分析地理现象的自觉性差，总的来说地理信息意识比较薄弱，具体表现为：大多学生对于地理信息缺乏敏感性，无主动进取的意识，以课堂上的被动接受为地理信息获取的主要途径；对地理信息缺乏评价和判断的意识和能力。 2、学生的地理信息能力 学生能够认识到获取地理信息渠道的多样性，认识到网络的快捷性，但实际获取地理信息的途径比较单一，主要是课堂上听教师讲解和看教材获得，对利用网络资源进行学习比较陌生。具备了一定的地理信息能力，但对地理信息的理解能力、评价能力以及创新能力较欠缺。很多学生对已经获得的地理信息，不知道如何进行筛选和整理，以提取出最有价值的地理信息，用于解决地理问题。 3、学生地理终身学习能力 学生知道终身学习能力的重要性，但是很多学生却不能自觉地做到锻炼地理终身学习能力。 4、学生对地理信息资源认识 本次调查反映出学生对地理信息资源的含义理解不很到位，不知道现在课堂对地理信息技术的要求，只是以自己在课堂的实际感受为依据来理解问卷的内容，影响了本部分内容调查的信度，今后应对问卷进行进一步的修改并把相关的背景材料交代给学生。学生对信息化教学资源在教学中的运用很认可，但自己在课外使用信息技术学习的时间较少。 三、调查结果归因分析 调查结果显示学生总的信息意识和能力较差，主要原因应该有以下几个方面： 1、学生习惯于应试