初中数学论文：农村初中数学教学中自主学习能力培养的策略.docVIP

农村初中数学教学中自主学习能力培养的策略 　 【摘要】结合课程标准对自主学习提出的要求和本校学生自主学习能力存在的问题，针对农村初中学生自学能力培养提出了具体的策略和措施。（一）通过调查问卷形式了解学生自主学习形状，从而制定自主学习培养方案。(二)精编导学案，设计有效的“自主学习”环节，指导学生自学。（三）班级建立合作小组，定组名，绘组标。（四）多样化的合作形式创设情境式课堂，培养学生自主学习能力。（五）制定班级每日、每月的合作小组评价表，建立合作小组评价机制。 【关键词】农村 初中数学 自主学习能力 培养策略 【正文】一、问题的提出及研究背景、意义 义务教育《数学课程标准》（2011年版）指出：“教师教学处理好讲授与学生自主学习的关系，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能，体会和运用数学思想与方法，获得基本的数学活动经验。”因此，在教学中，把自主学习、合作交流的原则转化为课堂教学结构很重要。 我所在的学校是一所地处偏僻的农村学校。学生基本是本地农民子女，家长对孩子的课外学习不能进行有效的监督和辅导。学科教学中教师只是一味地追求短期效果，课堂上不放心也不能放手让学生自学、合作交流，处于“苦教”状态。学生的学习仅限于教师教什么，学什么，缺少主动学习，合作交流的意识，自主学习的能力几乎没有。由于学生课前没有“自学”过程，在课堂上就只能是盲目地跟随老师的思维被动地接受学习。没有带着问题进课堂，不能把握重难点，也就无法有针对性地解决问题以提高教育教学质量。试想，如果学生有课前“自学”的过程，课上同学们带着问题进入课堂，就会有一种想学、想问、想练的良好心理，课上老师所讲的重点难点就会被同学们所领悟，激发了学生的自主探索和求知欲望，提高学生进行独立思考问题的能力。这种自学，从近期目标看，是为学习新知识作铺垫，从远期目标看，是培养学生独立思考、主动探索、合作交流的数学素养的过程。同时也是培养学生发现问题和提出问题的能力，分析问题和解决问题的能力。因而，我们要培养学生自主学习的能力，把培养学生的自主学习能力作为数学教学的首要任务，在课堂上处理好讲授与学生自主学习的关系势在必行。 二、自主学习能力培养的策略及具体措施 （一）通过《农村初中生自主学习调查问卷》活动，调查本校学生自主学习现状，认真分析学生学习情况并制定自主学习能力培养的方案。 (二)精编导学案，设计有效的“自主学习”环节，指导学生自学。 美国教育家布卢姆说过：“一个带着积极性学习课程的学生，应该比那些缺乏热情、乐趣或兴趣的学生，或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生，学习得更加轻松，更加迅速。”说明环境和学生的热情对学生的自主学习很重要。 1.课前交给学生自主学习的时间，创设主动参与的情境，培养自主学习的意识。在教学过程中，我的“导学案”设计的第一环节就是“自主学习”，包括自学指南和自主练习。前一天发下去，让学生根据自学指南中的活动要求、问题设计以及教材的阅读页码提示对所学知识提前预习，它是为学生提供阅读和独立思考的机会，是按照计划要求进行自己练习新知识的过程，是为课堂学习提前做好精神上、物质上的准备的过程。 2.通过“导学案”精心设计“自主学习”，明确自学的方向，指导学生学会自学。教学中，我设计的“导学案”的第一环节就是自主学习，包括自学指南和自主练习两个环节。其中自学指南根据课型可设计相关的问题提示及教材的具体阅读页码。课型不一样，自学提示的设计也不一样。比如复习一元二次方程应用的自主学习是这样设计的： 回顾列方程解应用题的一般步骤是： → → → → → 。 解决下列问题 问题1、面积问题： 养殖户王大叔有一块面积为150米2的长方形鸡场来饲养肉鸡，鸡场的一边靠墙（墙长18米），另一边用竹篱笆围成，如果竹篱笆总长35米,问：鸡场的长与宽各是多少？ 问题2 、市场营销类问题： 经计算肉鸡成本7元／千克，肉鸡出笼后，若以8元／千克的价格出售，每天可售出200千克，为了促销，王大叔决定降价销售。经调查发现，肉鸡价格每降价0.1元／千克，每天可多售出40千克。王大叔要想每天盈利224元，并想使肉鸡尽快销售出去，应将每千克肉鸡的售价降低多少元？ 总结2：解决销售类问题的关健是-----------------------。 问题3 【增长率问题】王大叔算了算今年出售鸡肉2500只，计划后年出售肉鸡3600只，如果每年增长率保持不变，求这个增长率。 思考：如果每年增长率保持不变，王大叔从今年到后年三年内共可出售肉鸡多少只？ 解决增长率（降低率）问题的一般关系： 增长率问题： 设增长前的量为a，平均增长率为x， 则一次增