论文：小学英语课堂小结方式例谈.docVIP

小学英语课堂小结方式例谈 小学英语课堂小结的方式很多，不同的方式功能侧重不同。在实际教学中应根据教学要求选择恰当的小结方式。 一、 归纳式 课堂小结指在课堂教学中，在即将结束教学时主要用言语对课堂学习的内容进行梳理和归纳的一种方式。它有利于学生对本课所学的知识获得清晰的、条理性的有结构的认识。小结包括对语言知识的小结和对语言运用方式的小结，这是语言教学总结的基本要求。例如学习了用现在进行时句型描述图片上的人物正在做什么，那么在既要小结“我们学习了Were you…??并进行问答。，更要小结“我们学习了用Were you at home yesterday?谈论过去人物的状态并感知一般疑问句的语音语调特质。因为只有指向英语运用能力的小结才是有效的巩固，才指向了语言知识学习的根本目的——语言的运用，所以小结必须包括对语言运用的小结。 其次在一堂课结束前几分钟如果教师重视学生知识的形成和探究过程，那么适时引导学生梳理、概括出他们自己经过努力总结出的知识经验很有必要，它可以培养学生由特殊到一般的分析归纳能力，这也是提高课堂教学效率的重要措施。如：在讲授了 What’s this?句型后可以让学生试着说出What’s that?和What is it?句型及其回答，他们会自主地发现，这三个问句的回答都是“It’s a/an….”从而更好地掌握了句型。 总之梳理、归纳式式对教师和学生的要求比较高，既要有较强的口头表达能力，又要有一定的英语学习的基础，适用于高年级的学生。 二、活动式 活动式指在小学英语课堂教学的小结中采用游戏、竞赛、记者采访等活动方式进行知识巩固、能力培养的小结方式。这种小结方式特别有利于激发学生英语学习的兴趣，适用于各个年级。 喜欢游戏是小学生的天性。让小学生在自己喜爱的游戏中开展英语学习活动，将大大激发他们学习英语的兴趣。因此，小结时采用活动方式可以使学生兴趣盎然，精神倍增。例如：有一位老师在上小学英语三年级第五模块时，设计了一个小游戏作为结尾。老师首先出示本课刚学的单词卡片请同学们齐声朗读，然后请一个学生自告奋勇到教室前面，让他背对其他同学并闭上眼睛（此时老师边说close your eyes 边做动作，同学哈哈大笑），接着抽出其中一张卡片，在同学们朗读后把这张卡片放在其中一个学生的椅子上（老师在走下教室时哼着小曲，眼睛东张西望，笑声再次响起），最后那个同学开始寻找这张卡片。他是按照同伴们齐声朗读这个单词时节奏的快慢、声音的大小进行搜索的（同学们说着、笑着、拍着手、做着动作）。当他找到目标后与坐在放着卡片的椅子上的同学用刚学过的句型进行对话。这样的小结让学生感到乐趣无穷，在轻松愉快的气氛中巩固了所学单词和句型。 小学生天性活泼，表现欲强，好胜心强。教师可以因势利导在结束教学时，按照本课学习内容安排各种类型的竞赛活动，既能巩固教学内容，又能活跃课堂气氛，还可以培养学生的创新精神、合作精神以及多种能力。如在上词汇教学中比较常见的就是：Who is missing? / What’s the next?等等。例如：学习身体部位的名称后，主要有body, mouth, leg, hand, arm and foot, 可通过Touch your head. 这一句式先来加以巩固，再分四个小组进行练习，然后请其中掌握得最好的同学到全班同学面前表演，看看谁最棒。在此基础上每次补充一个新单词。教师可边做边说，让学生明白这句话的意思，然后教师发指令，先是全班，再个别学生做动作，经过反复的练习后，再让小组做这个游戏。通过这个游戏，课堂的气氛活跃了起来，有些平时不大愿意开口的学生也在其他人的带领下开口了。在下节课的复习检测中，学生的掌握程度较高。 另外，教师还可结合教学内容采用小记者采访等活动方式，在学生的语言交流中实现巩固语言学习效果的结尾功能。例如，有的老师在课堂小结时把事先制成的关于课文内容的图表发给每个学生，要求学生按表格内容对同学进行采访，然后抽二、三个同学向全班汇报采访结果；有的则请或者由一个学生担任记者，其余充当被采访者，采访内容要与所学内容有关但又不必局限于此，双方可以充分发挥想象力，进行富有创意和挑战意味的对话。问得好的或答得妙的均可获得师生热烈的掌声。这样既充分巩固了课文的内容，又培养了学生的应变能力和语言表达能力，可谓一举二得。 活动式小结深受学生的喜欢，面向的学生也更广，尤其是低年级的学生，他们本来就好动，这些活动可以让他们充分动起来。但这对教师宏观上控制课堂纪律的能力提出了较高的要求，要努力让学生有意义地参与活动，而不是胡乱活动。 三、练习式 练习式指在新课结束后，老师根据教学实际和教学目标，抓住重难点，精心设计一些习题，组织学生通过练习结束本课。这样既能使学生的所学得到强化应用，又可使课堂教学效果及时反馈，便