《初中历史教学中培养学生证据意识的实践研究》中期报告.docVIP

课题编号：JXKT-LS-04-013） 《初中历史教学中培养学生证据意识的实践研究》中期报告 本课题自2014年9月经自治区教育厅基础教育教学成果评审委员会审定批准立项以来，在课题组全体成员的努力下，课题研究如期进行，目前课题研究进入。一年来，我们集中开展了次所有参加的课例研修活动。通过教学实践检验，课题对改进教师的教学，提升教师的执教能力研读辨析史”与“史实”间的逻辑意识(史由证来)? 附件4：初中历史史料教学调查与分析 　 史料在教学中的地位愈益突出，史料教学的重要性愈益彰显。新颁布的历史课程标准也对史料教学提出了更高的要求。然而，在中学历史教学实践中，广大一线教师是否真正了解并重视史料及史料教学？他们是否采取了切实有效的措施来开展史料教学？学生的学习方式有没有转变？为更好地了解这一情况，我们课题组设计了“初中历史史料教学现状调查问卷”（分教师问卷和学生问卷两种）。问卷主要围绕当前历史教学方式、史料的定义、分类、史料教学的方法及存在的问题等进行设计。调查对象为二中、四中等几所学校的8名历史教师和他们所带的不同年级的学生各一个班。 下面是几位课题组成员结合问卷及调查结果对其所在学校、班级就史料教学现状所作的简要的描述与分析： （一）初中历史史料教学调查与分析 ? 人数（百分比） ? 问题（见问卷） A B C D E 1 17（36﹪） 22（46﹪） 2（4﹪） 0（0%） 6（13%） 2（多选） 28（60%） 7（15%） 2（4%） 3（6%） 7（15%） 3 26（55﹪） 17（36﹪） 2（4﹪） 2（4%） 4 20（43﹪） 24（51﹪） 3（6﹪） 5 28（60﹪） 18（38﹪） 1（2﹪） 6 15（32%） 12（26%） 20（42%） 7 25（53﹪） 18（38﹪） 4（9﹪） 8 9（19﹪） 32（68﹪） 4（8﹪） 2（4%） 9 40（85﹪） 7（15﹪） 0（0%） 10 5（11﹪） 40（85﹪） 1（2﹪） 1（2﹪） 11 18（40﹪） 10（21﹪） 14（30﹪） 5（9﹪） 12 25（53﹪） 14（30﹪） 8（17﹪） 13 16（34﹪） 10（21﹪） 8（17﹪） 13（28%） 14 17（36﹪） 4（8﹪） 26（56﹪） 15（多选） 24（51%） 19（40%） 22（47%） 16 24（51%） 3（7﹪） 20（42﹪） 17 19（40%） 22（47%） 6（13%） 数据分析： 从上面统计数据可以看出，问题1：“你认为史料是指？”只有极少数同学选的新闻资料，大部分同学选历史文献资料和历史遗迹；问题2：“你对历史史料的了解与学习主要来自？”（可多选）绝大部分同学选的是教师课堂教学中所引用的；问题3：“对教材中的历史史料你认真读过吗？”大多数同学选的是仔细阅读过和浏览过，说明学生对史料还是感兴趣的；问题4：“教学中引入一些史料，有助于培养你独立思考和解决探索历史问题的能力吗？”绝大部分同学选的是有帮助，说明学生对史料的重要性有了初步认识；问题5：“教师在课堂补充相关史料吗？” 从数据上看绝大部分同学选的是经常或有时说明老师也认识到了史料的重要性；问题6：“你认为哪种史料教学方式更有效？”学生选择较为平均，要么是教师先讲在展示史料，要么是教师先列出问题让学生带着问题去阅读史料；问题7：“对于教师课堂上展示的历史资料能否看懂？”数据显示大部分学生都能看懂或者是只能看懂部分内容；问题8：“课堂上哪一种史料你最喜欢？”大部分学生喜欢影视类；问题9：“课堂上教师对教科书中史料的讲解？”从数据上反映教师对教科书中的史料讲解非常详细；问题10：“现在的历史考试，无论是选择题还是问答题基本都是材料阅读题，你在解答时的心态是什么？”从数据上来看学生对材料阅读题不是特别感兴趣；问题11：“你觉得做哪种类型史料题的难度相对较小？”从数据上来看学生对数据表格资料、图片资料、综合资料理解较差；问题12:“在文字型材料题中你最难把握的是？”从书上来看学生对文言文和近现代外国史学材料最难以把握；问题13：“你觉得下列哪些因素能够提高你的阅读历史材料的能力？”从数据上来看学生可以通过增加阅读量和做题量，能够提高阅读历史材料的能力；问题14：“你有没有解决历史材料问答题的方法？”大部分学生选的是有一些；问题15：“你认为你在做材料问答题时在哪些方面存在问题（可多选）？”从数据上来看学生在审题和准确掌握历史材料内容较差；问题16：“在历史材料题失分的相关基础上，是否进行巩固复习？”从数据上来看学生认为巩固不够；问题17：“解答材料问答题时，你是否采用下列方法？”从数