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高职院校教师工作满意度、工作行为与其动态关系之简析 张蓉 摘要：要办让人民满意的教育，要提高高职院校的学生满意度，就要重视提高高职院校的教师的工作满意度，因为高职院校教师工作满意度直接影响到其工作行为，其工作行为是学生满意度的核心影响因素之一。而且，高职院校教师的工作满意度和其工作行为是动态变化的，不断调整，形成新的工作满意度，产生新的工作行为，这之间的变化也有一定的规律。这都为提高高职院校管理效率，增加其绩效，提供了理论依据。本文分析高职院校教师工作满意度、高职院校教师工作行为、高职院校教师工作满意度和工作行为之动态关系、并展示一些管理启示。 关键词：高职院校教师，工作满意度，工作行为 教育部的2008年工作要点中称“今年将要办让人民满意的教育”，职业教育以服务为宗旨 因素构成的。高职院校教师工作满意度，通常是指教师在高职院校内进行工作的过程中，对工作本身与其有关方面（包括工作环境、工作状态、工作方式、工作压力、挑战性、工作中的人际关系等等）有良性感受的心理状态。 影响高职院校教师工作满意度与工作行为最重要因素是教师对于工作客观特征的主观知觉与解释，这种知觉与解释则受个人自我参考架构的影响，如抱负水平、个人动机。动机/抱负与个人感知之间的差距决定了高职院校教师工作满意度的程度，差距愈小，满意的程度愈大；差距愈大，满意的程度愈小。 从学校的角度看，教师个人工作满意度的高低，不仅