质性研究方法-南华大学.docVIP

質性研究 王秋绒 crwang@mail.nhu.edu.tw 2721001-5509(0) Office hour 星期二上午 09:00 – 12:00 星期三上午 09:00 - 12:00 壹、課程目標 1了解質性研究的基本概念 2培養質性研究問題意識及研究興趣 3了解質性研究的取向 4學會質化研究法的運用、執行、程序及技巧 5學會撰寫研究計畫、研究資料的蒐集、分析與詮釋 6恪守研究倫理 貳、課程內容與進度 日期 內 容 閱 讀 作業與備註 09.23 16:10-19:00 質化研究的意義、類別與特徵 1.1何謂教育？何謂教育研究？ 1.2教育社會學有那些重要的研究議題 2.1何謂社會(公共政策)？何謂社會學(公共 政策)研究。 2.2 當前有哪些重要的社會學或公共政策的 研究議題。 09.30 16:10-19:00 質化研究的理論基礎：現象學、形象互動、紮根理論、詮釋學、批判理論等。 教育的性質與質化研究 齊力P1-19 陳伯璋P25-49 10.14 16:10-20:30 理論、文獻探討在質性研究的地位與功能 朱柔若P70-203 交研究題目（題目自訂，如能與碩士論文配合更好。） 理論、文獻探討與質性研究的關係 朱柔若P70-203、張慶勳P54-59 交研究目的 10.28 16:10-20:30 質化研究的理論基礎：現象學、形象互動、紮根理論、詮釋學、批判理論等。 楊深坑 質性研究設計與品質規準 潘慧玲P23-28、高薰芳譯第10章 討論研究目的敘寫原則 11.11 16:10-20:30 研究者的立場與角色 黃瑞琴P153-167 研究計劃(問題背景、研究問題的重要性、動機及目的—社會情境的觀察與分析。台北市：學富文化。 吳芝儀、李奉儒譯(1995)(John Lofland Lyn H. Lofland)。質的評鑑與研究。台北縣：桂冠圖書。 李政賢、廖志恒、林靜如譯(2007)(Uwe Flick)。質性研究導論。台北市：五南圖書。 李政賢譯（2007）(Katchleen B. deMarrais)。透性質性研究—18位研究者的反思。台北市：五南圖書。 周慶華(2002)。故事學。台北市：五南圖書。 胡幼慧主編(1996)。 質性研究—理論、方法及本土女性研究實例。台北市：巨流圖書。 高敬文（民85）質化研究方法論。台北：師大書苑。 楊深坑(2002)。科學理論與教育發展。台北市：心理。 Maxwell J, A (1996)。Qualitative Research Design：An Interactive Approach。New Delhi：Sage Publications,Inc.。 Mishler E,G.(1986)。Research Interviewing：context abd narrative。Massachusetts：Harvard University Press。 Schwandt T, A. (1997) Dictionary of Qualitative Inquiry (2nd ed.)。New Delhi：Sage Publications,Inc.。 Stake R,E.(1995)。The Art Of Case Study Research。New Delhi：Sage Publications,Inc.。 質性研究計劃撰寫 朱浤源(1999)。撰寫博碩士論文實戰手冊。台北市：正中。 高薰芳等譯（民85）質化研究設計：一種互動取向的方法。台北：心理。 張慶勳(2005)。論文寫作手冊。台北市：心理。 研究觀點 1.林本炫 周平編(2005)。質性研究方法與議題創新。嘉義縣：南華教社所。(質性研究研討會專輯一至十四集) 2.林本炫、鄒川雄編(2004)。教育與權力：一個批判的分析。嘉義縣：南華大學教社所。 3.許夢芸譯(2008)(Ann Gra