小萝卜头的故事第二课时.doc

小萝卜头的故事（第二课时教学） 113 承德市南营子小学 张伟 一 教材分析： 《小萝卜头的故事》是冀教版义务教育课程标准实验教材三年级上册第五单元的一篇文章。小萝卜头是长篇小说《红岩》里的一个人物，他的原型叫宋振中。课文通过小萝卜头看小虫、捉小虫、放小虫的所思所想表现了小萝卜头虽然身陷困境，但他热爱生命、热爱生活、渴望自由，对解放后的新生活充满了希望。小萝卜头这种善良、乐观、向上、渴望自由的精神是他人性的闪光点。这也正是他短暂人生的典范之处，故事读来让人感慨、落泪。 二 教学目标： 知识与技能：理解课文内容，弄懂小萝卜头为什么要把捉到的漂亮的小虫放走了。有感情的朗读课文。 过程与方法：调动学生积极的情感态度，引导学生自主探究，在读中感悟课文内容，读一读，想一想，体会小萝卜头的内心世界。 情感、态度、价值观：体会小萝卜头对生活的热爱，对自由的向往。让我们的孩子知道今天的幸福生活是无数革命先烈抛头颅，洒热血，才换来的我们应该珍惜今天幸福、自由、民主的新生活。 三 教学教学重、难点： 本文一些含义深刻的语句，有力地突出了人物的思想品质。引导学生通过联想、想象，体会人物的思想感情是本课教学的重点也是难点。 四教学过程： 教学设计 设计意图 一 导入谈话，回顾课文内容： 1同学们，上节课我们初读了《小萝卜头的故事》，了解了课文的叙述顺序，（板书看小虫，捉小虫，放小虫）你能按照这样的顺序给大家讲讲这个故事吗？ 2 教师根据学生的讲述指导评价。 二 出示感悟题和学习提示： 孩子们，这节课让我们再次走近小萝卜头，和他一起看小虫，捉小虫，放小虫，感受他丰富而美好的内心世界。 1出示感悟题： 请同学们认真默读课文，看看课文中的哪些内容让你感受深刻。 2 大屏幕打出自学提示： （1）一边读一边画出让你感受深刻的语句。 （2） 想一想你从这些语句中体会到了什么？ （3） 在小组中把体会深的语句给大家读一读，然后谈一谈你的体会。 三 学生自读、自画、自悟。 四 小组中交流讨论。 五 全班交流，品读感悟。 （一） 教师提示交流要求：同学们在交流时要注意课文的叙述顺序，发言的时候请同学们按照课文的叙述顺序跟大家交流。先把你感受深刻的语句给大家读一读，读完后谈一谈你的体会。 （二） 教师引导学生结合感悟点品读感悟。 1 感悟点一：品读“看小虫”一部分内容，体会小虫子的漂亮，小萝卜头对小虫子的喜爱。 大屏幕出示看小虫一部分文字： 一只长着光亮的翠绿的翅膀的小虫，越过栏杆，飞到走廊上来。虫子的头上，长着一块美丽的透明的薄壳，像小姑娘披上了蝉翼般的纱巾。这虫子纤细而温柔，透过薄壳还可以看见它红珠子似的小眼睛。 先引导学生说一说从这段文字中体会到了什么？（小虫子很漂亮） 说说你是从哪些词语体会到的？ 你能抓住这些词语说说你的体会吗？ （引导学生抓住“像小姑娘披上了蝉翼般的纱巾”“红珠子似的小眼睛”两处文字体会小虫子的漂亮） 指导朗读：小虫子这么美，你来试着读一读，感受一下。 引导学生就这段文字进一步品读感悟：这些词语除了让你感受到小虫子很漂亮，还能感受到什么？（小萝卜头对小虫子的喜爱） 指导朗读：假如你就是小萝卜头，小虫子在你的眼里这么漂亮，你那么喜欢它，体会着读一读吧！ 学生练读----指读-----评读-----再指读 如果去掉这些词，还能感受到小萝卜头对小虫子的喜爱吗？ 大屏幕出示下面的文字： 一只长着翅膀的小虫，越过栏杆，飞到走廊上来。虫子的头上，长着一块薄壳，。透过薄壳还可以看见它小眼睛。 教师小结：对，作者就是用这些词语写出了小萝卜头对小虫子的喜爱。 2 感悟点二：品读“捉小虫”一部分内容，体会小萝卜头对小虫子的喜爱，感悟他积极向上的生活态度。 （1）师引导：在捉小虫这部分内容里，哪些语句让你感受深刻呢？ （2）结合学生的回答，教师大屏幕打出： “哟，多好看的小虫!”小萝卜头尖叫起来，伸手捉住了一只。当他去捉第二只时，他张开翠绿的翅膀非走“小萝卜头两手轻轻捧着那只小虫子，惟恐伤害了它。” （3）引导学生结合“尖叫”、“轻轻捧着”、“唯恐”体会小萝卜头对小虫子的喜爱和怜惜。 a教师引导提示：请同学们抓住“尖叫”这个词体会体会：小萝卜头见到小虫子时心情怎么样啊？（高兴、激动、兴奋，所以才会尖叫） b朗读体会：请你也像小萝卜头那样激动地、兴奋地读一读这句话。 C 你从轻轻捧着体会到了什么？轻轻捧着是怎样捧啊？我们来试着捧一捧。 D 请同学们联系写“小虫子样子”这一段思考：小萝卜头为什么要“这样”捧着，唯恐伤害了它什么？ （4）教师小结，指导朗读：是啊，小萝卜头对这个纤弱的小生命充满了爱怜，用心地呵护着它，请同学们体会着读一读这句话。 （5）学生练读----指读------评价 （6）教师过渡小结：孩子们，本来入春以来这种虫子很多，常常撞进