高校思政博客效能评价原则体系探究-沈阳建筑大学学报.pdfVIP

２０１４年４月 　　沈 阳 建 筑 大 学 学 报 （社 会 科 学 版 ） Ａｐｒ．　 ２０１４ 第１６卷第２期 　　ＪｏｕｒｎａｌｏｆＳｈｅｎｙａｎｇＪｉａｎｚｈｕＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ（ＳｏｃｉａｌＳｃｉｅｎｃｅ） Ｖｏｌ．１６，Ｎｏ．２ 　　文章编号：１６７３－１３８７（２０１４）０２－０２００－０４ ｄｏｉ：１０．１１７１７／ｊ．ｉｓｓｎ．１６７３－１３８７．２０１４．０２．２２ 高校思政博客效能评价原则体系探究 杜晶波，都　巍 （沈阳建筑大学思想政治理论教研部，辽宁 沈阳１１０１６８） 摘　要：阐述了大学生思想政治教育载体的运行规律；分析了思政博文与教育内容的内在 联系，思政博客与教育者、受教育者的关系；明确了大学生思想政治教育载体的发展规律 是确立高校思政博客效能评价原则的内在依据；论证了构建高校思政博客效能的方向性、 科学性、目标性、综合性和易操作性的评价原则体系。 关键词：思政博客；效能；评价；原则体系；博文 中图分类号：Ｇ６４１　　　文献标志码：Ａ 　　高校思政博客是指高校思想政治教育者（包 政博客效能评价原则体系的依据，必须从大学生 括个人和组织）以教育为目的，运用“ＢＬＯＧ的形 思想政治教育载体的发展规律出发。规律是客 式，通过公开和半公开的方式分享知识、表达观 观的，是不以人的意志为转移的。思政博客效能 点、展示自我，与读者进行沟通和交流的网络工 评价原则只有符合客观规律，才能正确可行。 ［１］ 作平台” 。其中，思想政治理论课教师、辅导员 １．大学生思想政治教育载体的运行规律 和党团组织开设的思政博客是高校思政博客的 大学生思想政治教育载体的发展规律，就是 重要组成部分。 在思想政治教育过程中，载体与思想政治教育的 思政博客效能是指思政博客承载或传递思 教育者、受教育者、教育内容等多种要素之间的 想政治教育内容，实现教育者预期目标，促进大 联系。高校思政博客效能评价原则就是由这一 学生接受思想政治教育的功效或作用［２］。思政 联系所决定的。大学生思想政治教育载体，是指 博客效能评价既能为研究大学生思想政治教育 在大学生思想政治教育过程中，能够承载和传递 载体效能提供客观依据，又能为进一步完善思想 教育内容或信息，能为教育者所运用，促使大学 政治教育载体奠定客观基础。笔者针对高校思 生思想政治教育的主体间相互作用的一种活动 政博客载体的特性，确立大学生思想政治教育载 形式和物质实体。这种活动形式和物质实体必 体的发展规律是高校思政博客效能评价原则体 须满足三个基本条件：第一，能够承载教育内容 系的依据，提出了高校思政博客效能评价的主要 或信息；第二，能够为教育者所运用和控制；第 原则。 三，能够联系教育者和受教育者，并能够促使两 者之间发生互动［３］。思想政治教育载体必须具 一、确立高校思政博客效能评价原则体系 备的基本条件，决定了思政博客内在的、本质的、 的依据 必然的存在三种关系：一是思政博文与教育内容 　　高校思政博客效能评价原则，是在总结思政 的关系；二是教育者、受教育者和思政博客的关 博客建设成功经验基础上，依据大学生思想政治 系；三是思政博客要素