农田水利学教案.docVIP

授课时间 年 月 日 第 周 星期 第 节 课 题 §1 绪 论 学 时 2 重点 难点 1、我国水资源的特点和水资源紧缺的情况 2、本课程需要学习的主要内容和基本要求 教 学 过 程 设 计 时间安排 自我介绍，了解班级基本情况。 §1.1 农田水利对发展我国农业生产的作用 主要分以下几个方面： 我国的气候特点和农业生产概况 气候特点：（季风气候） 作物种植的基本概况 土地面积和耕地面积现状 通过此方面的讲授，使学生对我国农业生产的现状有较为清晰的认识，明确认识到我国水资源和土地资源的紧提高对农树立牢固的专业思想，培养热爱农田水利事业的坚定信心。 二、我国水资源的基本状况和特点 1、我国水土资源的基本状况： 5 15 20 我国水资源总量28124亿m3 ，河川径流量27115亿m3，居世界第六位。人均2223m3（2002年），为世界人均的1/4，为日本人均的1/2，美国人均的1/5，印尼人均的1/7，加拿大人均的1/50，实际人均占有量更低。 2、我国水资源的特点： ⑴总量不少，人均极少 ⑵年内分配不均，7、8、9月份占70—80% ⑶年内分配不均 大部分地区年内连续四个月降水量占全年的70%以上，连续丰水或连续枯水年较为常见。⑷地区分布不均水土资源不相匹配。长江流域及其以南国土面积只占全国的36.5%，其水资源量占全国的81%；淮河流域及其以北地区的占全国的63.5%，其水资源量仅占全国水资源总量的19%。 ⑴水少对农业生产产生制约 ⑵水多造成洪捞灾害频繁 §1-2 我国农田水利事业的发展 主要介绍水利发展史，按历史发展的顺序介绍几个历史上著名的水利工程： 如京杭大运河、都江堰等。 悠久的治水历史： 二、伟大的建设成就和显著的工程效益 介绍建国以来水利事业的发展情况 三、水利发展形势及存在的问题 四、存在问题1、防洪能力低，洪涝灾害严重。2、干旱缺水严重，水资源供需矛盾尖锐。3、水土流失严重，水环境不断恶化。MP，不易移动和蒸发。当吸湿水达到最大时的土壤含水率称为吸湿系数 ②膜状水：紧包在吸湿水外的水分。膜状水即将被消耗完时的土壤含水量，称为调萎系数。 毛管水：在土壤中借毛管力作用保持在土壤空隙中的水叫毛管水：分为毛管悬着水、毛管上升水。 田间持水率：悬着毛管水达到最大时的土壤平均含水率。 （二）土壤含水率的表示方法 主要讲清含水率的各种表示方法及相互换算 1以土壤水分重量占干土重的百分数表示 β= （m水/m干土）×100% 2、以土壤水分体积占土壤体积的百分数表示 β= （v水/v土）×100%=β质×ρ土 其中ρ土为土的干密度(g/cm3) 3、以土壤水分体积占土壤孔隙体积的百分数表示 β孔=（v水/v孔）×100%=(β质×ρ土/ A)*100% 4、以水层厚度表示 单位：mm。 三、土壤水分的有效性 受土壤吸力小于1.5Mpa 的那部分土壤水分,可被吸收利用,称为有效水；受土壤吸力大于或等于1.5 Mpa 的土壤水分不能被作物吸收利用,称为无效水。因此对水分的吸力为1.5Mpa 时是有效水分和无效水分的分界,这时相应的土 壤含水率叫凋委系数。是有效水分的下限，田间持水率是有效水分的上限。 四、农田水分状况 ㈠旱作物地区适宜的农田水分状况 根据干旱产生原因不同，可分为：大气干旱、土壤干旱、生理干旱。 ㈡农田水分状况的调节 主要措施有灌溉与排水，还有农艺措施、生物措施。 20 20 15 所需 补充 内容 或 改进 教学 方法 永久凋委系数和初期凋委系数的区别及实际意义。 布置作业 教学 总结 授课时间 年 月 日 第 周 星期 第 节 课 题 §2.2 作物需水量 学 时 2 重点 难点 作物需水量的计算方法 教 学 过 程 设 计 时间安排 1、检查听课人数，组织教学； 2、复习上次课程内容： 3、互动提问:什么叫田间持水率 ?什么叫初期凋委系数、它们有何作用 ? 4、教授新课 § 2.2 作物需水量 概述研究确定作物需水量的重要意义 一、农田水分消耗的途径 农田水分消耗的途径 ：叶面蒸发、棵间蒸发、深层