苏教版小学科学六年级上册《登月之旅》课堂教学实录.docxVIP

《登月之旅》课堂教学实录?一、教学目标1、了解月球的基本情况、知道环形山的形成及人类探索月球的历史和所取得的成果。2、体会人类对月球的认识是不断发展的，认识科学技术对人类了解宇宙的帮助。3、激发学生热爱科学，探索宇宙的兴趣。二、教学重点与难点重点：探究月球环形山的形成原因。难点：体会科学技术发展的重要性。三、教学准备教师：多媒体课件、盘子、细沙、大小不一的石子、手电筒等。学生：收集有关月球及人类探月资料。四、教学过程设计：（一）导入新课：师：今天，老师为大家准备了一段录像，请看大屏幕。（播放“月球月色录像资料）生：认真观看录像师：你看到了什么？生：月亮、月球师：你去过月球吗？想去吗？生：没有，很想去旅行。师：好！今天这节课老师将带领同学们一起去月球旅游。板书：登月之旅（二）人类对月球的逐步认识过程师：你们知道哪些有关月亮的神话？生：嫦娥奔月、玉兔捣药、吴刚伐桂。师：能把具体故事与大家一起分享吗？生：讲故事。师：同学们准备得很充足，故事讲得很好，那是真的吗？生：不是。那仅是神话传说。师：对，那是当时人们受科技知识制约，对月球认识不足，于是就编造了这些神话，大家阅读课本42页进一步了解月球。生：阅读课本。师：课件展示月球上的环形山和地球上的陨石坑，思考：它们有什么共同点？由此可以推测出环形山是怎样形成的？小组讨论并进行交流。学生发言：流星和陨石的撞击。师：你是怎么知道的？生：通过刚才阅读课本。师：那为什么环形山大小不同呢？小组讨论并进行交流。学生发言：这与陨石撞击月球的力度、陨石的大小有关。师：大家总结的很好，陨石撞击月球的力度我们可以借助陨石下落的高度来代替。下面用模拟实验来进一步来了解环形山形成大小不同的原因？出示课件沙盘“环形山”大小原因探究实验：问题：沙盘“环形山”的大小与下落石子哪些因素有关？预测：沙盘“环形山”的大小与下落石子有关，下落石子，沙盘“环形山”。不变因素，改变因素，记录环形山的大小。小组交流讨论后做实验。师巡视指导。师：哪一小组先来向大家汇报一下你们的实验？（利用视频展台上前根据实验记录表汇报）还有哪一组也想到前面来汇报？。（请2-3组进行汇报，及时进行表扬评价。）师：同学们刚才通过模拟实验知道了环形山的大小与陨石的大小和陨石下落的高度有关，还有些其他的因素，同学们可以课后继续研究。现在我们来看看在沙盘中形成的这些沙坑，怎样才会看得更加清晰呢？生：通过手电筒照射。师：请同学们利用手电筒的光分别从不同的角度来照一照沙盘上的坑，观察影子的变化，看看怎样的照射角度看到的沙坑最明显。学生做实验生：我们发现手电筒直射时沙坑和它周围的沙子都很亮，坑看上去不太明显，而斜射时，沙坑就会形成影子，明暗非常明显，沙坑也就看得很清楚。师：我们都知道月球本身是不发光的，我们所见到的明亮的月光是太阳光照射到月球后反射到我们地球的。根据刚才的实验你觉得什么时候观察月球的环形山效果最好？生回答。师：我们要选择好时机，由于每月农历十五的时候阳光直射月球，月球上看不出什么影子；农历初七、初八和22、23左右，阳光斜射，在明暗分界限处的环形山立体感强，所以这些天观察效果好）师：下面就让我们跟随美国的“阿波罗号”飞船来一次登月之旅吧！对月球作更进一步的了解。（课件播放“阿波罗号”登月视频）生认真观看视频。师：亲历了月球之旅，人们登上月球后还有哪些发现？请看课本P44页。学生交流月球知识，老师展示补充其他知识。（三）拓展延伸，升华情感。师：今天我们是随着美国的“阿波罗11号”登上了月球，为了早日实现我们自己登月的梦想，让我们努力学习吧！教学反思：利用多种途径或媒体搜集筛选关于月球的图片、录像和文字资料,了解月球的基本情况、人类探索月球的历史和所取得的成果,体会科学技术的不断发展,产生探索宇宙的意识和兴趣。模拟实验环节，通过图片引导和学生间交流，学生知道环形山形成大小与与撞击月球陨石大小和高度有关，然后用控制变量法来模拟此实验，特别注意石子要自由下落。