吉林省松原市宁江区第二中学王文霜.pptVIP

作品展示结束 希望各位批评指正 2011“国培”学习成果展示 吉林省松原市宁江区第二中学 王文霜 ——加减法解二元一次方程组 我的作品最出色的地方 我的作品需要改进的地方 教学实施计划 授导型教学流程 2011“国培”学习成果展示 国培感悟 学 生 评 价 学生评价 提前到班级进行电脑和投影的测试 检查课件中的链接是否失效 提前告知学生进行本节课的预习 教学实施准备 学生以小组为单位进行讨论、总结并形成结论，每组要有中心发言人 教学管理 有较强的发散思维能力 有一定的总结和归纳能力 合作学习和自主学习相结合 学生技能要求 Office系列软件 Windowns操作系统 软件环境 银幕 投影仪 电脑一台 技术设备 多媒体教室 教学环境 41 学生人数 多媒体教室 上课地点 2011.11.11 上课时间 加减法解二元一次方程组 课程名称 具体内容 教学实施前的准备 开始 学习目标 重点难点 创设情境导入 探求新知 应用新知 巩固新知 知识拓展 巩固提高 归纳总结 板书 授导型教学流程 （一）知识与技能目标： 1、会用加减消元法解简单的二元一次方程组。 2、理解加减消元法的基本思想，体会化归的思想。（二）过程与方法目标： 通过经历加减消元法解方程组，让学生体会消元思想，经过讨论和交流让学生理解加减消元法解方程的一般步骤。 （三）情感态度及价值观： 通过交流、合作、讨论获取成功体验，激发学生的学习兴趣，培养学生养成认真倾听他人发言的习惯和勇于克服困难的意志 教 学 目 标 教学重点、难点： 数学的思想与方法才是数学的精髓，是联系各类数学知识的纽带，所以我将本节课的重点和难点确定如下： 重点：用加减法解二元一次方程组。 难点: 灵活运用加减消元法的技巧，把“二元”转化为“一元” （一）创设情境，导入新课 问题1：用代入法解二元一次方程组的步骤。 问题2：用代入法解二元一次方程组 3x+2y=13 3x-2y=5 （二） 师生互动，探求新知 问题1： 观察活动一中问题2的方程 思考：相同未知数的系数有什么特点？ 总结加减消元法 （三）应用新知，体验成功 问题2：例题 ① 3x+2y=7 6x-2y=11 ② 2a+b=3 3a+b=4 问题3：例题 3x+4y=16 5x-6y=33 （四）巩固提高，能力提升 （1）根据方程组 4x-2y=75的特点，采用 方法较简单 x+2y=2 （2）已知方程组 4x+7y=-19 ①用 法解，方程组 4x-5y=17 ② 得（ ） 2、用加减法解下列方程组① x+2y=9 ② 5x+2y=25 3x-2y=-1 3x+2y=15 3、若方程组ax+by=1的解是 x=1 ,求a、b值。 ax-by=-3 y=-1 注意解题步骤哦！ （五）课堂小结，深化目标 1、本节的主要内容是什么？ 2、加减消元法的解题步骤及思想如何？ 教 学 理 念 受之以鱼，不如受之以渔，因此本节力求体现教师为主导学生为主体的现代教学思想，充分发挥学生的主体作用，提高学生的参与意识，让学生在生生互动，师生互动中掌握知识体验成功，培养学生学习数学的兴趣。 学习活动评价表 认真参与小组讨论，积极发言，能提出具有创意的想法与建议，语言表达完整流畅 。（10分） 小组合作参与情况 很好掌握本节课内容，理解加减消元的思想 （10分） 学习目标的达成情况 学习态度端正，精神面貌好，学具准备充分，按要求准备。 （10分） 学习 态度 得分 内容 项目 我的作品最出色的地方在于：教学设计中使用不同背景及字体颜色的搭配，注出重点内容和标注；课件和成果展示中使用自定义动画和幻灯片切换效果及艺术字、自选图形、动作按钮等元素。 2011“国培”学习成果展示 我的作品中还需要改进的地方有：幻灯片的过度效果图片会干扰学生的注意力。 我们一起踏上这国培学习的征程。虚拟的问候，无形的沟通，远程的培训拉近了教师的距离，交流了教学的困惑，汲取了教育的智慧。国培学习使得不曾相识的同