人教版小学语文五年级下册《威尼斯的小艇》教学反思.docVIP

乘着磨课的小艇 感悟读写的结合 ————《威尼斯的小艇》教后反思 《威尼斯的小艇》是马克?吐温的一篇写景散文,展示了威尼斯瑰丽的异国风情与小艇的独特作用。课文介绍了威尼斯小艇的特点，船夫驾驶小艇的技术和小艇在威尼斯的作用，描写了这座著名水上城市特有的风光。文章语言浅显，层次清晰、重点突出,是对学生进行朗读、品味、感悟训练的好范例。《语文新课程标准》中指出：“阅读教学是教师、学生、文本三者之间对话的过程”。学生与文本的主要对话方式是多样化的有：读、品、悟、议。所以在本课的设计上力图体现“以生为主、以读为本、读写结合”的教学理念,尊重学生的个性化阅读感受,使学生在读中感悟小艇在威尼斯的独特作用,感受文章的语言美，学习作者的写作方法。 在这一轮的磨课活动中，我们组便以读写训练为主确定了磨课活动的观课点，因此,在教学设计时,我把学习作者是怎样抓住特点描写具体,并运用适当的生动的比喻作为本课的教学重点和难点。以学生的自主学习为主线,通过对重点段的朗读、想像、观察、讨论、交流,在自主和谐的氛围中突破重难点。 怎样能够在一堂课上，将学生的听、说、读、写落到实处需要语文老师不断探索。结合自己的教学过程我反思如下： 一、以读为本，媒体引领,读中感悟写作技巧。 在阅读教学中，读书是最基本的语文实践活动，读书不充分的课绝不是好的阅读课。对文本语言的感知、感