青岛版五年级上册科学《地球内部有什么》教学设计.docVIP

《地球内部有什么》教学设计 教学目标： 1、能运用已有的知识对地球内部与什么进行猜测，能对研究的结果和过程进行评议，并与他人交换意见。 2、认识到科学是不断发展的，能够大胆想象，愿意交流合作。 3、知道地球内部有什么，了解地球内部的结构和特点。 教学重点：知道地球的结构和特点。 教学难点：能制作简易的科学模型。 教学准备：熟鸡蛋、小刀、橡皮泥（每小组一套），《地球内部有什么》资料每人一份，试题每小组一份 教学过程： 一、导入新课： 出示课件1：（关于地球图片和诗歌） 同学们，在浩瀚无边的宇宙，有一个美丽的地球。它是人类的家园，它是太阳和月亮的朋友。岁月悠悠。往事悠悠。这就是我们赖以生存的地球。地球已有亿万年的高寿。看着人类诞生，看着人类成长，看着人类在自己纷纭的历史中行走…… 那关于地球你知道哪些？（了解学生的知识储备。看表现是否积极活跃。） 其实，地球是一门十分深奥的科学。刚才同学们谈到了地球上有什么，我们这节课就来研究第20课，地球内部有什么？（板书）。 二、探究新知 1、认识地球内部的结构（实验探究）。 我们研究地球的内部有什么，你觉得用哪些方法来研究？ 搜集资料（查阅资料、上网搜集），动手实验。动手实验是同学约们最喜欢的，那我们就用这个熟鸡蛋来模拟地球，我们通过解剖鸡蛋来了解地球的内部结构。 同学们，要想顺利的解剖鸡蛋，你认为这个实验什么最关键？ 对，剥蛋壳。要剥掉一半，再用小刀横切。观察带有蛋壳的那一半鸡蛋的横切面。 学生操作 鸡蛋解剖完了吗？谁来说说鸡蛋从外到内分为几部分？每一部分叫什么？ 学生汇报，教师板书 蛋壳 蛋清 蛋黄 教师出示课件3：（鸡蛋的内部结构） 过渡：其实地球的内部结构和鸡蛋的内部结构差不多，它从外到内分为：地壳、地幔、地核三部分， 出示课件4：（地壳的内部结构） 板书： 地壳 地幔 地核 同学们看，地球的哪一部分相当于鸡蛋的蛋壳？哪一部分相当于鸡蛋的蛋清？哪一部分相当于鸡蛋的蛋黄？ 教师出示课件5：（鸡蛋和地球内部结构对比） 蛋壳 地壳 蛋清 地幔 蛋黄 地核 2、查阅资料探究地球的内部结构特点。（教师提供资料） 刚才我们通过解剖鸡蛋了解了地球的内部结构。事实上我们能不能解剖地球啊？不能。实验法也是有局限的，如果我们想获得更多的科学知识，我们还可以借助查阅资料的方法。我给你们搜集了一些关于地壳、地幔和地核的相关知识，请你们小组分工、合作查找这些资料，看哪个小组最先找出下面的信息。小组长负责汇总填写记录单。 课件6：（要查找的信息） 学生查阅资料，填写信息。 好，下面我们看第一个问题哪个小组的同学查找到了？ 课件7，（点击要查找的信息答案）。 3、制作地球结构模型。 通过刚才的实验和查找资料，我们对地球的内部构造有了大致的了解，现在我们再来一个小小的比赛，看谁能根据刚获得的知识，利用橡皮泥制作一个地球结构模型？ 怎样做呢? 引导： 地球分为几层？生：三层， 用几种颜色的橡皮泥？ 三种 那一层最薄？哪一层最厚？生：地壳 地幔 我们先做哪一层？生：地核 做成什么形状？球状 地幔包裹地核，地壳再包裹地幔，最后做出一个球体。引导完成后， 出示课件8:（制作地球结构模型步骤） 学生制作。 好，同学们都做好了地球结构模型，现在我们可以解剖地球了，老师选择其中做的好的，切割地球。适时评价。 4、谈话:地球内部有什么？ 好，同学们对地球的内部结构有了了解了，在地球的每一层都分布着各种各样的物质，你知道地球内部有哪些物质吗？ 学生回答。 教师课件9（煤、石油、天然气、岩石）、（温泉、岩浆）补充， 5、介绍科学家是用什么方法来探测地球内部的结构特点的。 总结：（过渡语）通过刚才的学习，我发现你们就是一个个小科学家，查阅资料的能力很强，动手能力也不弱， 我想同学们一定想知道科学家是利用什么方法探测地球内部的。 课件11：科学家了解地球内部的方法： 课件12：视频补充，用模型实验器演示地震波的传播方法。 6.、拓展延伸 科学家利用地震波来探测地球内部的信息，美国科学家提出了这样一种探测地球内部秘密的方法， 出示：课件13（小组讨论1） 用炸药把地面炸开一条裂缝，然后往裂缝中注入至少10万吨熔融状态的铁水（这样的铁水温度非常高）。灌入铁水的同时，放入一种特殊材料制成的探测器，从而揭开地球内部不为人知的秘密。 （1）你认为这种设想可行吗？不 （2）这样做可能会造成什么样的后果？破坏地球的内部结构 （3）你同意这种做法吗？为什么？我们应该怎样对待地球？ 小组讨论 全班汇报 教师出示课件14（小组讨论1的答案）： 不同意，地球是人类赖以生存的家园，人类只有一个地球，我们要在保护她的基础上研究她，而不能破坏地球。要知道，人类只有一个地球。 小组讨论2： 你看通过小组讨论、全班交流，我们把美国