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● JOURNAL OF NATIONAL ACADEMY OF EDUCATION ADMINISTRATION 萨乔万尼道德领导理论述评 从春侠 (国家教育行政学院, 北京 102617) 摘 要: 自1992 年提出以来, 美国学者萨乔万尼的道德领导理论很快受到西方教育领 导研究界的关注。 在随后十多年的发展中, 该理论在世界范围内也产生了比较大的影响。 道 德领导理论自2002 年介绍到我国以来, 引起了我国许多学者的极大兴趣。 该理论在领导价 外 值体系、 领导权威、 领导者、 学校本质等四个方面均有所拓展。 关键词: 道德领导理论; 教育领导理论; 述评 国 中图分类号: G471.2 文献标识码: A 文章编号: 1672-4038 (2009 ) 04-0090-06 ① 教 管理学研究一直呈现 “丛林” 景象 。 台湾 导” 为篇名检索词的文献也已多达 篇。 30 学者叶连祺对各类教育管理文献整理后, 也认 那么, 萨乔万尼的道德领导理论要点是什 育 ② 为当前的教育领导理论同样存在 “丛林” 景象 。 么? 该理论何以受到广泛关注? 它对我国教育教 据他梳理, 目前的教育领导概念多达 种。 在 育管理实践有哪些借鉴意义? 本文尝试对这些问 60 众多的教育领导理论中, 美国学者托马斯··萨 题进行初步探讨。 J 乔万尼在 1992 年出版的 《道德领导: 抵及学校 一、 萨乔万尼的道德领导理论要点 改善的核心》 一书中所提出的道德领导理论, 作为当代非主流主观主义教育领导理论, 在西 萨乔万尼在 《道德领导: 抵及学校改善的核 方教育领导研究界一直受到广泛关注。 例如, 心》 一书序言中指出: 他提出的道德领导理论, 在本理论提出之后, 美国很多的教育管理教材 是对现有的领导实践理论及操作基础的拓展, 而 和著作都不同程度地引述或对这一理论进行评 非简单的取代。 这种拓展是建立在领导道德维度 论, 甚至像马克·汉森 (Mark Hanson) 这样的主 基础上, 为领导实践的价值体系和权威基础提供 流派学者也在他的著作中多次提及和引述这一 一种平衡, 最终促成学校从一个组织发展成为学 理论。 此外, 由约瑟夫·墨菲 (Joseph Murphy) 习共同体隐喻。 其理论要点主要体现在以下几 和帕特里克·福西斯 (Patrick Forsyth) 代表美国 方面: 大学管理委员会 (UCEA) 主编的 《 教育管理: 1. 学校领导价值体系的拓展: 道德维确立 改革的十年》 所罗列的有影响的研究中, 萨乔 传统的领导理论过多关注于领导之手 (即领 ③ 万尼有关共同体的研究也名列其中 。 导的决定、 行

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