庞贝城的毁灭 说课.ppt

火山喷发前 火山喷发 火山爆发的危害 火山喷出的大量气体、尘埃会破坏环境，造成大气污染。 火山爆发会毁坏房屋、森林甚至吞噬城市。 火山爆发可以引发其他的地质灾害，泥石流、海啸、火灾、地震等。 火山爆发的益处 火山爆发可以制造出新的大陆或岛屿。 火山爆发所喷出的火山灰可以成为良好的土壤肥料。 火山附近的地热可以成为人们的新型能源。 火山周围的奇特环境成为良好的旅游资源。 * 庞贝城的毁灭 马良镇姚集小学 袁艳梅 马继山 鄂教版六年级上册科学 庞贝城的毁灭 一、说教材 《庞贝城的毁灭》选自鄂教版《科学》教材六年级上册第三单元《地面形态的变化》第6课。本课在学生认识了地球内部构造及特征的基础上，借助对火山成因的探究，引领学生进一步认识地球内部的物质组成及其运动变化。 庞贝城的毁灭 二、说教学目标： 知识与技能：认识火山的成因；让学生在实验中感受；本课重点主要通过实验来解决。了解火山的利与弊，生活中的辩证法，教给学生去感知。 过程与方法：能用简单器材设计火山形成的模拟实验；这是本课的难点所在。课堂上，有的学生能够自主设计实验方案，有困难的学生，我会通过谈话，引导学生去设计实验方案。会查阅书刊和网络以及其他信息源； 情感与态度：．愿意合作交流，喜欢大胆想象；能从自然中获得美的体验；意识到火山既可以给人类带来好处，也会给人带来负面影响。 三、说教法、学法 教法： 情境法：用学生感兴趣的活动导入新课，调动学生已有的生活经验，激发学习兴趣； 讲解法：学生对火山的事例，需要教师的讲解并补充材料，完善学生的知识结构； 课件展示法：用视频形象的展示火山发生的场景，让学生体会到地球内部的力量； 学习方法： 观察分析：通过观察和分析实验，学生进行合理的假设；这是本课的难点，教师抓住课堂生成点，指导学生合理假设。 动手实验：通过动手操作实验，让学生加深对火山相关知识的认识；教师在巡视的过程中，指导学生实验。 运用“提出问题-猜想-实验证明-得出结论-应用”的探究式学习方法。 庞贝城的毁灭 庞贝城的毁灭 四、说过程 日本富士山 韩国济州岛 韩国济州岛 夏威夷死火山 福建漳州火山岛 广西涠洲岛 长白山天池 你想研究有关火山的哪些问题？ 火山喷发是一种什么样的自然景象？ 看到这些情景，你能不能推想地球内部的情况？ 猜 想： 火山是怎样形成的？ 设计实验： 讨论并设计实验方案，互相交流。 实验器材： 实验步骤： 实验注意事项： 实验方案： 1、分工：每人有自己负责的实验项目。 （火、灯、架、网、杯、记） 2、步骤：①烧杯中加水等 ②烧杯放在三角架的石棉网上 ③用酒精灯加热，观察现象 ④看到现象后,移开酒精灯，熄灭 ⑤记录现象,并讨论得出结论。 3、注意事项： ①按照设计方案，小组成员要明确分工，精诚合作。 ②注意安全，看到现象后，小心地把火熄灭。 实验结论： 地球内部的岩浆在高温高压的作用下，不断补充，压力越来越大，岩浆遇到地壳薄弱处就会喷出爆发，形成火山。 火山喷发前往往大地会剧烈地震动起来， 并能听到地下有隆隆的响声。 火山喷发物有烟、灰、火红的石块和岩浆， 从火山口直冲上几千米的高空。 *