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影响课堂教学效益的元素 （主持人）尊敬的各位领导、各位老师，欢迎大家光临我们的教师沙龙，让我们一起走进课堂，探寻素质教育视野里的教与学。张辉老师，辛苦了，请坐。听了你这节课，我想大家肯定有很多感触，也很想和你交流一下。下面先请你来谈谈，好吗？ （张辉）好的! 我从三个方面来谈：第一、这节课所教的内容：知识是有关光现象的一些最基础的内容，重点是探究光是沿直线传播的，同时让学生在探究活动中获得动手能力、观察能力、分析能力、总结归纳能力的培养。第二、教学中运用的方法：除常规教学方法以外，还有把课堂变成了学堂，把教师变成了导师，以激情感染了激情。第三、整堂课体现了从生活中走近物理，从物理中走向社会；从情景中生发问题，在问题中激活思维；在活动中张扬个性，在交往中关注生命。这是我理想中的激情课堂、生活化课堂、生命课堂，也是我们聊城实验中学“135高效活力课堂”的实践和探索。不过，一定会有许多不足的地方，现在我最想听听大家对这节课的看法。 （徐）这节课让我感触最深的就是课堂教学的生活化。首先从课的导入起，你用了咱们聊城市的夜景图，让人觉得非常亲切，恍然大悟：噢，原来夜夜在我们身边闪烁的霓虹灯就闪耀着物理学的光芒呀！让学生立刻就对物理产生了兴趣。然后，你又引导学生调动已有的生活经验和知识，列举生活中会发光的物体；接着，引领学生运用生活中的实物，如手电筒、烟雾、牛奶等做实验，验证光的传播路径。 （