MOOC环境论文高职护生自主学习论文.docVIP

MOOC环境论文高职护生自主学习论文 摘要：在当前MOOC环境下高职护生的自主学习能力处于中等水平，学习自我管理和信息素质方面有待提高；高职院校和教师要发挥“引导者”的角色，充分利用优质的MOOC课程，开展对护生学习生涯规划的教育，加强学习方法上的指导，教学方法上要有创造性的选择，以培养护生良好的自主学习能力，获得最佳的学习效果。 MOOC是由massive（大规模的）、open（开放的）、online（在线的）、course（课程）四个英文单词的首字母缩写而成，意思是大规模的网络开放课程，国内简称为“幕课”。2012年国际MOOC风暴掀起之后，国内诸多高校纷纷跟进，2014年国内在线学习者数量已达到1600-1800万。MOOC的出现充实了教育的内容、拓展了教育内容的传播渠道；MOOC环境下，学习者的学习模式也随之发生改变，对学生自主学习能力提出了更高的要求。自主学习指个体主动地借助或不借助他人的帮助来判断学习需要，制定目标，确定人力及物力资源，选择及实施适宜的学习策略以及评价学习结果的过程[1]。护理专业越来越强调护士的终身学习， 以实现专业的可持续发展，护理专业学生（简称护生）自主学习能力将直接影响今后所从事护理工作的质量，国外许多护理院校已把自主学习能力的培养作为教育目标之一[2]。本研究旨在调查MOOC环境下高職护生自主学习能力现状，分析其需要改进之处，为有针对性的培养护