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2017年秋人教八年级上册语文第四单元第13课背影课件(共36张PPT).ppt 36页

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2017年秋人教八年级上册语文第四单元第13课背影课件(共36张PPT)
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教学目标 知识和能力 1理解关键语句的含义。 2学习用截取法,构建文章,明确文章的明线,体会父子情深。, 3提高学生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋篇布局的能力。 过程和方法 1阅读方法上以朗读训练为重点;内容探究上以学生自学为主,采用自主、合作、探究的学习方式;在写作练习上,学习运用截取法来叙事抒情的训练。 2引导学生用“整体感知、重点研读、合作探究、自主学习”的模式来掌握内容,领悟内涵。 情感态度和价值观 1体味文中血浓于水的亲情。 2从“背影”中发掘深深的父爱,陶冶学生爱我亲人、爱我生活的高尚情感。 教学重点 体会朴实饱涵深情的语言,感悟作者由情感的聚焦点——背影抒发的真挚亲情。学习叙事中的选材方法——截取法。 朱自清(1898-1948),字佩弦,号秋实。江苏省扬州市人,现代著名的诗人、散文家、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》、《毁灭》,散文《匆匆》、《春》、《荷塘月色》,以及一些文艺论著,收在《朱自清全集》里 。 《背影》 《背影》是一篇回忆性抒情散文,写于1925年10月,当时作者在清华大学任教。1917年冬,作者祖母去世,父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长,被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书,得知祖母去世,从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕,父亲到南京找工作,作者回北京念书,父子在浦口车站惜别。 朗诵课文, 给生词注音,感受字里行间流露的深情。 差使 交卸 狼藉 簌簌 踌躇 迂 栅栏 蹒跚 橘子 举箸 赋闲 擦拭 琐屑 颓唐 晶莹 奔丧 chāi xiè jí sùsù chóu chú yū zhà pánshān jú zhù fù shì suǒxiè tuí yíng sāng 多音辨析 (bēn)奔丧 (sāng)奔丧 奔 丧 (bèn)投奔 (sàng)丧命 形似辨析 藉(jí狼藉 卸(xiè)交卸 籍(jí)书籍 御(yù)防御 乱七八糟的样子 纷纷落下的样子。 凄惨暗淡,不景气。 失业在家。 短时间停留。 言行守旧,不合时宜。 衰颓败落。 看到某种情况,心里感到悲伤。 感情积在心里不得发泄。 细小而繁多(的事)。 看意思说出相应的词语 狼藉 簌簌 惨淡 赋闲 勾留 迂 颓唐 触目伤怀 情郁于中 琐屑 游子吟 孟郊 慈母手中线,游子身上衣。 临行密密缝,意恐迟迟归。 谁言寸草心,报得三春晖。 译文:慈祥的母亲手里把着针线。 为将远游的孩子赶制新衣。 临行她忙着缝得严严实实, 是耽心孩子此去难得回归。 谁能说象小草的那点孝心, 可报答春晖般的慈母恩惠? 评析: 这是一首母爱的颂歌。诗中亲切真淳地吟颂了伟大的人性美--母爱。 诗的开头两句,所写的人是母与子,所写的物是线与衣,然而却点出了母子相依 为命的骨肉之情。中间两句集中写慈母的动作和意态,表现了母亲对儿子的深笃之 情。虽无言语,也无泪水,却充溢着爱的纯情,扣人心弦,催人泪下。最后两句是前 四句的升华,以通俗形象的比喻,寄托赤子炽烈的情怀,对于春日般的母爱,小草似 的儿女,怎能报答于万一呢? 全诗无华丽的词藻,亦无巧琢雕饰,于清新流畅,淳朴素淡的语言中,饱含着浓 郁醇美的诗味,情真意切,千百年来拨动多少读者的心弦,引起万千游子的共鸣。 作者曾这样说: “我写《背影》,就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信,真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处,特别是《背影》里所叙述的那一回,想起来跟从前一般无二……”  “我身体平安,惟膀子疼痛利害,举箸提笔,诸多不便,大约大去之期不远矣。” 我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。   这是一个   的背影, 我是从     看出来的。          我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,

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