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也有教学技艺的增长,这是收获丰厚的一个月,也是促进我
做实验:一只熟鸡蛋和一只生鸡蛋,在同一个地方,用同样的力,同时旋转,它们谁先停? 14岁时的伊琳娜跟妈妈一起站在诺贝尔奖领奖台上时,她就有了要跟妈妈一样的梦想,她刻苦研究,38岁时她跟母亲一样获得了诺贝尔奖,成了著名的科学家,科坛最灿烂的星。她的全名叫伊伦 约里奥 居里。 * 一段时间的国培学习,对我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高;既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长,这是收获丰厚的一个月,也是促进我教学上不断成长的一个月! 能参加国培学习,我感觉真的很荣幸。国培这一学习平台的铺设,让来自四面八方的我们能相聚一堂,相互交流,共同学习,取长补短,共同提高。 通过学习和反思,我认识到未来教育需要科研型的教师,而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师,首先要树立终身学习的观念,给自己不断充电,消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业,面对的是一群对知识充满渴求的孩子,将他们教育好是我们的责任和义务。 (1)加强教育理论学习多积累为今后的课题研究准备好科学依据 (2)把每一节课或平时的教学所思所得及时记录,进行积累为今后的科研准备实践材料 总之,这次培训是一次对我专业成长极有意义的培训,带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问,同时又是一门高超的艺术,需要我不断去研究,不断地去反思,不断地去提高。惟其如此,我才会在教师专业化成长的道路上走得更快,走得更好!我会将所学知识进行梳理、打包,再慢慢的咀嚼、消化,进而将这些“高营养”的知识“大餐”内化为我学习的动力,教学的资本。 培训只是一个手段,一个开端。对于培训给我的清泉,我要让它细水长流。“国培”给我补了元气、添了灵气、去了娇气,焕发出无限生机。通过学习,思考,我感到更多的是责任,是压力,真正感到教育是充满智慧的事业,深刻意识到自己所肩负的责任。今后我会学以致用,结合我校的实际情况,让培训的硕果在教育事业发展中大放光彩! 教学重点: 从故事中学习汉字。 教学难点: 正确面对故事中的内容。 教学重点及解决措施 情感、态度与价值观: 1.培养学生语言综合能力。 2.训练孩子听、说读、写能力。 过程与方法: 1.聆听故事 2.学写汉字 知识与技能: 1.会认10个生字,会写9个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受故事的趣味,并从中受到启发。 3.唤起不迷信权威,不轻信盲从、勇于实践的意识。 课程标准: 练习学生听、说、读、写能力。 从小故事中体验生活。。 教学目标 1.学生掌握10个生字 2.感受故事的趣味。 3唤起不迷信权威,不轻信盲从、勇于实践的意识。 学习者分析 本节课的教学目的是让学生正确、流利、有感情地朗读课文,感受故事的趣味,并从中受到启发。唤起不迷信权威,不轻信盲从、勇于实践的意识。 学习内容分析 1 计划学时 小学语文第一册 章节名称 教学设计表 学科 语文 授课年级 一年级 学校 梅河口市第四实验小学教师姓名 杨久芳 授课教师:第四实验小学 杨久芳 朗 志 漫 鳞 伊 琳 娜 哎 哄 骗 另 喝 提 题 题 提 ( )问 问( ) ( )前 答( ) ( )出 提 提 提 题 题 *
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