质量和密度说课标说教材.ppt

质量和密度;一、《质量和密度》课标解读;二、《质量和密度》说教材;3、《测量物质的密度》这是一节完全由学生探究的实验课，本节课在上节课的基础上，我们将进一步理解物质密度的概念 。测量物质的密度，是让学生在前面经历一个比较单一的探究过程后，由学生体验一个完整的探究过程，这既让学生加深对密度是物质本身性质的理解，又让学生经历了科学探究过程，学习科学的探究方法，培养学生的探究精神、实践能力和创新意识。这是一个非常重要的探究实验，它是突出新的理念实现学生由接受性向探究式学习根本转变的过程，因此对于实验活动的安排就非常重要．本实验也是一个难度较大的实验，对量筒、天平的正确使用方法要进行复习，对于用天平测液体的质量要进行指导，在实验过程中出现的错误给予及时的纠正． 4、《密度与社会生活》这一节内容是在学生学习了密度概念及其测量的基础上，应用密度知识来解决实际问题，是对密度知识的拓展，既培养了学生应用所学知识解决实际问题的能力，又渗透了新课程“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。具有综合性强、实用性强的特点。 ; 第一节 质量 教学目标 1、知识与技能 ?了解质量的概念，知道质量的单位并会进行换算。 ?知道质量是物体的一种性质，而且物体的质量不随物体的形状、状态和位置而改变。 ?了解常见的测量质量的工具，通过实验操作，会使用天平测量固体或液体的质量。 2、过程与方法 ?在天平的使用过程中，进一步体会使用测量工具的基本方法。 3、情感、态度与价值观。 ?激发学生对天平的使用操作的兴趣，在使用操作天平的过程中，培养学生良好的习惯和科学素养。;知识线索; 随机出示一些物体，请观察: 如:一把铜质钥匙、一颗铁钉、一把教学用木制米尺，一块木板、一把铁锤、一铜锣等物体;二、质量的测量 1、生活中测量质量的工具——秤;2、实验室测量质量的工具——天平; [实物投影]操作之前必须熟记下面的要求 (1)每个天平都有自己的称量，也就是它所能测的最大质量．被测物体的质量不能超过称量． (2)向盘中加减砝码时要用镊子，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏．因为手上有汗泥，将砝码弄湿、弄脏后会使砝码生锈、损坏，其质量会发生变化． (3)潮湿的物体和化学药品容易腐蚀天平托盘，不能直接放到天平的盘中．; [实验]用天平测量固体和液体的质量;第六章 质量和密度 第二节 密度 教学目标 1、知识与技能 ?通过探究认识同种物质的质量与体积成正比，比值一定；不同种物质的质量与体积的比值不同。 ?知道密度的定义、公式和单位，理解密度的物理意义，会查密度表。 ?能联系实际运用密度公司进行有关计算，并用来鉴别物质，会计算不能直接测量的物体的质量或不能直接测量的体积。 2、过程与方法 ?在探究同种物质质量与体积的关系，引入密度概念的过程中，体会利用比值不变反映的数量关系来定义物理量的方法。 3、情感、态度与价值观。 ?在生活中有应用密度知识的意识，通过了解密度知识在生活和生产中的应用，感受物理知识在解决实际问题中的价值。;知识线索;引导学生回忆一般鉴别物质的方法，并举例;一、探究物体的质量与体积的关系;结论： 同一种物质的质量跟体积成正比，质量跟体积的比值是一定的。;例1：见教材;三、密度公式的计算; 第三节 测量物质的密度 教学目标 1、知识与技能 ?会用量筒，会用量筒测量液体（如水）体积和测量小块不规则固体（如塑料块）的体积。 ?进一步熟悉天平的调节和使用，能熟练地用天平、量筒测出液体或固体的密度。 2、过程与方法 ?在探究测量液体或固体密度的过程中，学会利用物理公式间接测定物理量的科学方法，体会占据空间等量替代的方法。 3、情感、态度与价值观。 ?在测量液体或固体密度的过程中，有操作欲望，熟练地使用天平、量筒测算物质密度，认真按照规则做好实验，培养实事求是的科学态度。;知识线索;原理：密度公式;测量盐水密度的实验步骤：; 1、调节好天平； ??? 2、用天平称出金属块的质量为m； ??? 3、在量筒水中放入适量的水，读出体积为V1； ??? 4、用细线拴好被测物体轻轻放入量筒中（浸没），读出物体和水的总体积为V2，（算出被测物体的体积V=V2-V1）。; 第四节 密度与社会生活 教学目标 1、知识与技能 ?知道密度与社会生活的联系，知道密度知识的应用。 ?正确理解密度是物质的一种特性，能运用密度鉴别物质。 2、过程与方法 ?通过学习知道温度对密度的影响，知道密度知识对对生产和生活的重要作用。 ?学???运用密度知识分析和解决问题的方法 3、情感、态度与价值观。 ?通过介绍密度知识的实际应用，学生能认识到理论与实际的密切联系，熏陶理论联系实