青岛版小学数学二年级下册第五单元田园小卫士——《万以内数的加减法》教学设计.docVIP

青岛版小学数学二年级下册第五单元田园小卫士——《万以内数的加减法》教学设计 教学内容：信息窗1 课型：新授 教学目标： 1、 巩固估算知识，发现并概括三位数连续进位加法和连续退位减法的笔算方法。 2、 感受数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。 教学重点：学会三位数两次进位加法和两次退位减法的笔算方法，能够正确进行计算。 教学难点：理解两次进位与两次退位的算理。 教学过程： 一、 创设情境，观察信息 （课前与学生谈话）春天来了，万物复苏，一片欣欣向荣的景象，农民伯伯开始忙着播种。小明的爷爷也在地里种了一片茄子和一片白菜，长势很好。（课件出示茄子地和白菜地）可是没过几天，他发现地里的白菜和茄子上布满了蚜虫，这可怎么办呢？于是他请来了帮手，（课件出示七星瓢虫及其简介）七星瓢虫是益虫，它不但能消灭蚜虫，还能消灭许多的害虫。（课件出示信息窗1的图片）这是七星瓢虫捕捉蚜虫的场面，同学们，你能从中发现哪些数学信息呢？ 生答： 白菜：已检查了189棵，还剩364棵没有检查。 七星瓢虫：茄子地里有247只，白菜地里有158只。 茄子：一共有435棵，已检查了276棵。 茄子已检查了276棵，白菜已检查了189棵。 （课件出示所发现的数学信息） 二、 提出问题，确定目标 根据这些信息，你能提出哪些问题呢？ 依次根据信息学生提问题 一共有多少棵白菜？ 地里一共有多少只七星瓢虫？ 还剩多少棵茄子没有检查？ 已检查的茄子比已检查的白菜多多少棵？ （课件出示以上问题） 这就是我们这节课要解决的问题。 三、 自主尝试，合作探究 请同学们独立思考，试着解决第一个问题，一共有多少棵白菜？ ① 生自主探究，教师巡视学生解决问题情况 ② 小组合作，交流算法 ③ 全班汇报 列式：189＋364 估算：190＋360＝550 189＋364≈550 估算的结果准不准呢？竖式计算 （磁性黑板，出示竖式）学生说出自己是如何计算的。 引导学生总结计算加法时应注意什么？ ① 相同数位要对齐 ② 从个位开始算 ③ 满十向前一位进一 思考这和我们以前学过的加法有什么不同？进两次位，连续进位 举一反三，学生自主解决第二个加法问题，地里一共有多少只七星瓢虫？ 教师把握学生掌握情况，根据出错的题，让学生找出错在哪里，强调算法。 按照以上学习加法的步骤，解决第三个问题，还剩多少棵茄子没有检查？引导学生总结计算减法应该注意什么？ ① 相同数位对齐 ② 从个位开始算 ③ 前一位退一当作十 与以前学过的减法比较 退两次位 连续退位 学生比较加减法算法的相同点和不同点。 学生自主解决第四个问题，强调注意事项，巩固算法。 四、 设计练习，达成目标 男女生分组比赛做题，然后交换。 五、 自我反思，总结评价 学生回忆学习过程，你学会了什么？学生对自己及同学的课堂表现进行评价，组长评价组员 教师总结评价 板书设计： 万以内数的加减法（二） 加法 减法 连续进位 连续退位 相同数位对齐 相同数位对齐 从个位开始算 从个位开始算 满十向前一位进一 前一位退一当作十 教学反思： 考虑到二年级学生的实际情况，我没有设计复杂的导入，提问题时，信息窗的景物较多，学生不容易概括，所以我让学生先将数学信息进行了整理，分类，便于学生提出问题。探究新知的过程中，利用磁性黑板演示竖式的计算过程，直观、形象，特别是进位和退位效果更好。分析这节课，也有许多不足之处：一、学生提前预习后，课堂的生成性差，教学效果不好；二、二年级学生较小，我也了解过该班学生不是很活泼，课前也做过发动工作，但是课堂气氛仍旧不活跃，学生发言的积极性不高，由此，我今后要注意如何组织教学。总之，虽然做了充分的准备，但终究在关键时刻，没能取得优异的成绩，辜负了领导的期望，十分惭愧。需要说的是，两节课从设计到学具的制作，都凝聚了我校多位教师的心血，他们给了我很大的支持和帮助。